浅谈新课程下初中数学的有效教学

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1、浅谈新课程下初中数学的有效教学　　摘要：数学是初中的一门重要学科，具有较强的抽象性。所谓有效课堂教学是指在课堂教学活动中，以尽可能少的时间与精力投入，取得尽可能好的教学效益。有效教学不是教师在教学中讲授了多少知识，而是要看学生课堂教学的参与程度，看学生学到了多少知识，能力是否得到了发展与提高。进行有效教学是现代教育的必然要求，有着必要性与重要性。　　关键词：新课程；初中数学；有效教学　　【中图分类号】G63.26【文献标识码】A【文章编号】　　有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。如何提高初中数学教学效率是教师们研究的重要

2、课题。21世纪是知识经济的世纪，新世纪的发展中，人才是关键。如何培养人才，提高人才素质，是我们进入新世纪以来面临的重要问题。对于新型人才的需求，不仅是提高科学技术，经济发展的重要途径，也是科教兴国的目的和方法。对于新世纪的人才所具备的素质，很多专家学者给出了不同的见解，大致可以总结为：第一，具有新型的观念。能够不断涌现新思维，新想法。能够接纳理解新鲜事物。第二，具有创新能力。能够不断在实践中创新技术，创新方法，创新制度。第三，能够经营团队，开拓领域。具有领导能力，具有开拓市场的能力。第四，具有团队精神。能够相互协作，各取所需，取长补短，与人相处愉快合作默

3、契。这些素质是在人才的长期培养过程中不断训练养成的。中学数学是锻炼学生思维的重要课程，是培养学生素质的重要阶段，如何创新中学数学教学，对人才培养具有至关重要的作用。　　一、培养新观念　　中学阶段是学生开始逐渐认识新知识，新事物的阶段。在中学数学的教学中要刻意的锻炼学生对新事物的思想和思维，培养学生对新观念，新事物的接受理解能力。在学习过程中还要培养学生的自主学习能力，提高自学方法，只有不断的灌输新的观念思想才能不断进步。在数学教学中，要培养学生将代数与几何知识相联系，在解决题目的时候运用整体的，综合的思维，将代数的方法运用到几何题目中，将几何的概念贯穿到

4、代数解题中。这样不断渗透，不断融合最终达到熟练掌握解题方法，锻炼数学逻辑思维的能力。对于新定理新方法的运用，要鼓励学生多运用综合思维，转换角度思考，培养学生全面的，新型的观念，思维。　　二、培养创新能力　　创新能力是新世纪人才最重要，最关键，最有效的能力。在培养创新能力的最好，最佳阶段同样也是中学时期。在中学数学的学习中，不断运用创新的方法和途径才能取得成绩的进步。同样在数学教学中运用的新方法新思维也促进了学生创新能力的培养。在数学教学中，对于一些简单的几何定理，概念的推导，应当鼓励学生运用自己的想象力，发挥自己的创造力，用自己的方法证明定理。同样对于同

5、一道题目，同一个图形，也要鼓励学生运用不同的方法不断创新，不断追求简单快捷的途径解答题目。对于每一条辅助线，每一个解题方法都可以加以运用来锻炼同学的创新能力。要多向学生们介绍数学家或者一些伟大黄金定理的推导过程和发现过程，鼓励学生们运用自己的思维，自己的方法，多动脑，勤动手，运用所掌握的知识发明，创造更多的方法和新的解题思路。只有不断的促进学生运用新方法才能更好的使同学们得到创新能力的锻炼和进步。　　三、培养经营管理能力　　在数学教学中培养经营管理能力看上去是抽象不具有实际操作办法的。但是一切的数学知识和原理都是来源于生活中的。而且很多都是来源于经济活动

6、中。因此在数学教学汇总培养开拓市场，经营能力是非常重要和必要的。例如：将多少财产存入银行才能达到最好的理财状态。将多少收入用于投资，投资多少年才能达到利益的最大化。在一个项目的建设中应当怎么样做预算，怎样分配资金才能使项目运营顺利。投入多少成本能达到最大收入，生产多少产品才能不断使公司壮大。等等这些实际生活中的问题都需要运用数学的方法来解决。因此，在中学的数学教学中，应当适当的加入这些实际生活中可能遇到的题目，让同学们不断在这些题目中锻炼经济头脑，培养学生的经营能力，开拓市场的能力，培养学生的管理能力。　　四、培养团队精神　　团队精神是人与人之间相互合作

7、，互相配合的协作精神。在生活中，处处需要团队精神，处处都体现着团队精神。例如：在工作中，许多工作是自己单独无法完成的，这时就需要有同事的帮助合作。在学习中，一个人的智慧也是有限的，许多知识只有经过相互的交流沟通才能共同进步。在中学的数学教学中，应该积极促进同学之间的相互协作关系。让同学们组成团队，以团队的形式进行竞争，进行更多知识的学习，证明，验证。在证明一个公式或者一个定理的时候，要让学生相互合作，相互配合，共同完成实验。鼓励同学的团队精神不仅增强了学生的合作能力，更能促进学生之间知识的交流进步。　　五、结语　　新世纪对人才的要求越来越高，人才所需要具

8、备的素质也要不断提高。在中学数学的教学活动中，应当与时代紧密的结合，培养时代需要