(种群与群落)习题

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1、高二年级培优班测试题（种群与群落）一、选择题1．下列有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是（）①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物②生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物，实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全部是生产者固定的能量A．①②B．②③C．③④D．①④2.到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液．粪便等废物带离南极，这是因为南极（）A．缺少生产者B．分解者很少C．没有消费者D．缺乏必要的

2、生活设施3.土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m2)调查数据。地样动物类群跳虫类蜱螨类线蚓类线虫类物种数密度物种数密度物种数密度物种数密度有机肥田1016738304012019339化肥田47916411832752根据表中数据可以得到的正确结论是（）A．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单B．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少C．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多

3、样性提高D．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田4.种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述正确的有（）A．自然选择使种群基因频率发生定向改变B．种群基因频率的改变导致生物进化C．种群通过个体的进化而进化D．种群通过地理隔离可能达到生殖隔离5.下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，正确的是（）A．群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B．群落的空间结构有利于对资源的充分利用C．群落的空间结构缓解了种间竞争，促进了种间互助D．导致这种结构特征

4、的主要非生物因素是温度和水分6.在蝌蚪密度大的池塘里，蝌蚪能分泌有毒物质使小蝌蚪死亡率增加，对此，最好的解释是（）A．竞争B．种内斗争有利于种族生存C．种内斗争不利于种族生存D．种内互助有利于种族的生存7.右图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是（)A.a＞b＞c　　B.c>b>a　　C.c=b>a　　D.a>c=b8.下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是(　　)A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B．调查马尾松，小样方划分为1m2左右C．调查蒲公英，只计数小样方内的个

5、体数D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法9.如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误的是(　　)A．改善空间和资源条件有望使K值提高5B．bc段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率C．c点时种群增长率为零，出生率等于死亡率D．比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率10.下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是(　　)A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B．2008年，河北省人口的出生率为13.04%C．橡树种子散布

6、能力差，常在母株附近形成集群D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高11.图甲为某地一个生物种群的年龄组成曲线图，如果有一外来物种入侵，并以该种群的幼体为食，这将使该种群的年龄组成发生变化，则这种变化与图乙中的哪个坐标曲线相符(　　)12.物种的资源利用状况不同，下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是()A．图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈B．图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈C．如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种

7、3有被排除的危险D．两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等13.如果一个种群的增长率为0，以下哪种情况会出现（）A．种群增加，并出现食物和栖息地的激烈竞争B．种群增加，寄生和捕食的情况增加C．种群会因有毒废物的积累而减少D．种群接近其载荷能力14.在营养、资源较好的培养基上接种少量细菌，每个一段时间测量细菌的个体数量，绘制成曲线，如右图所示。下图中能正确表示细菌数量增长率随时间变化趋势的曲线是（）15.下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是(　　)A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B．调查马尾松，小样方

8、划分为1m2左右C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法16.关于下图种群数量增长曲线的叙述，正确的是(　　)5A．当种群数量达到e点后种群数量不再发生变化B．种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C．防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行D．K值会因环境条件的变化而改变17.菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关莬丝子和果树关系的叙述，正确