11动物的结构层次教案

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1、动物的结构层次教案蓬莱大辛店中学李建伟学习目标：1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；措施：教师应利用学生已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，知道构成人体的细胞是多种多样的，在观察和讨论的基础上，总结归纳出组织的概念

2、。对于组织是怎样形成的问题，教师可以引导学生在观察书上示意图的基础上进行讲解。在引导学生认识器官这个概念时，应提供给学生多个器官结构示意图或投影片、幻灯片进行观察，从而总结归纳出器官的概念。同时，教师应考虑到学生对自身结构比较熟悉，而且感兴趣，给学生提供机会说出人体八大系统的名称、组成及功能。学习难点：概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织突破措施：结合细胞分化图解及相关课件进行讲解，组织学生使用显微镜观察人体四种基本组织切片。教学过程一、组织教学，创设情境，复习导入新课通过前面的学

3、习我们知道细胞在构成生物体之前经历了细胞的分裂和分化的过程，现在我想请同学们在回顾前面的知识的基础上解决导学案这几个问题：（屏幕显示）1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_________。2、受精卵通过______产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它们在_____、_____上逐渐发生变化的过程，叫细胞分化。3、组织：动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由______相似，_______和______相同的细胞联合在一起，

4、这样的细胞群叫做组织（屏显组织概念和分化过程）师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们就以人体为例来揭开第二节“动物体的结构层次”的神秘面纱，（屏幕显示课题）二、自主学习刚才我们说了人体发育的起点是受精卵，那么这个受精卵经过分裂和分化形成那些组织呢？这些组织又构成那些器官呢？器官又构成什么？带着这些问题同学们阅读课本79-82页自主完成导学案题：（屏显）1、动物和人体的组织有_______、______、_________、

5、________四种。功能分别是_______、______、_________、________。2、器官：由不同的______按照一定的________结合在一起构成的。3、大脑主要由组织和组织构成，对全身起调控作用，胃由组织、组织、组织、组织构成，有消化作用，心脏是把泵至全身的器官。4、系统：由能够共同完成一种或几种的多个按照一定的次序组合在一起构成。5、消化系统由口、、食道、、、肛门以及肝、胰、等器官按一定的次序连在一起，共同完成人体和的功能。6、人体：由__________、_________、__

6、__________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。八大系统_________，使人体内各种生命活动能够正常进行。三、质疑答疑那我们如何辨别这四种组织呢？组织细胞的形态结构特点与他们的的功能又有着怎样的联系呢？请同学们用显微镜观察高等动物的几种组织装片并结合屏显各种组织图片（上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织），分组讨论所观察组织的细胞的形态结构特点，并试着推测它们的形态怎样与他们的功能相适应的？1、观察细胞组织的形

7、态结构特点2、它们的形态怎样与他们的功能相适应的？一群排列紧密的细胞——上皮组织，保护作用每个神经细胞像树枝一样有许多分叉，它可以更多的与其他细胞联系、传递信息3完成下表：细胞组成主要功能分布上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织四、【合作探究】：我们对这节课的内容已经有了初步的了解，下面让我们合作完成下列问题1、我们观察过口腔上皮细胞，你认为口腔上皮属于什么组织？为什么？2、心脏是将血液泵至全身的器官，你能说出构成心脏的组织有哪些吗？其中哪一种组织是主要的？3、我们在完成跑步等体育运动时，只靠运动系统就能完成吗？

8、4、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢？5、刘翔跨栏时主要有哪些系统参与？展示刘翔跨栏比赛图片6、动物和人的结构层次由微观到宏观的顺序是：______→______→______→______→______。五、【展示点评】：以小组为单位进行展示，并及时进行评价六、【小结与巩固】：通过前面的实验、分析、讲解、我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由