4s2d4k-1(食盐和小苏打在水中的溶解能力)

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1、滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：4S2D4K-1评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：食盐和小苏打在水中的溶解能力实验所属教材：教科版四年级上册课标要求：能完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录ABCD实验研究的问题：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力大小问题完整、表述准确。5%5432实验器材名称：2个烧杯、一根搅拌棒、20克食盐、20克小苏打。实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。10%10976实验装置组装（

2、图示）：食盐：小苏打：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10%10976实验步骤与操作要求：1.取大约20克食盐和小苏打各一份把它们平均分成8小份；在两个烧杯中各盛放约50毫升的水。2.取一份食盐，加入到盛水的杯中，让搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐溶解后再加入第三份食盐……操作方法科学：同样多的水；每份食盐和小苏打的数量要相同；第一份要同时放；30%30272119直到食盐不能溶解为止；3.按照同样的方法，同时将小苏打一份一份的加入到另外一个盛水的杯中，充分搅拌。当小苏打不能溶解时，记录下小苏打的份数。正确搅拌；要等第一份完全溶解后才能

3、放入第二份。实验记录：1.及时、科学、公正地填写实验记录单；2.实验中认真观察食盐或小苏打是否完全溶解；并及时记录溶解的份数。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15%1513108实验信息数据整理：1.能对记录的溶解的份数进行比较2.通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10%10976实验结论：不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力大于小苏打的溶解能力。实验结论正确、表述清楚、完整。10%10976实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。1

4、0%10976综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。