关于开展班级读书交流会

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1、关于开展班级读书交流会（一）专家辨析(2011-10-1722:08:03)转载▼标签：杂谈分类：教海拾贝[前言]近日我校开展年组学术研讨活动，我承担评课任务，即将评课主题是红遍全球的日本作家黑柳彻子所著《窗边的小豆豆》；授课对象：三年级学生；背景：第一次接触读书交流会。读书交流会到底要达到什么目的？怎样的读书交流会怎样交流才是能真正落到实处？查阅相关资料：我认为读书交流会的目的：     1、交流阅读感受，加深对作品的理解。     2、以班级读书交流会的形式，促进学生个性化阅读和合作性阅读的融合；     3、感受作品意

2、蕴，体悟认识的道理，启迪学生的心灵。     4、学会读书的方法：感受人物个性，叙述故事情节，学会感悟。  心中虽略有思考，但也未能坚定。于是求助网络，搜集相关资料如下：                                        （一）开展班级读书交流会流程——骆亚军    一个人的阅读史就是其精神史。一个不爱阅读或者只知崇尚八卦阅读的人，不难想见其精神的贫乏与无聊。一个忽视经典训练、只知以庸俗娱乐教导下一代的民族，必将与一流渐行渐远。  读书交流会交流书目，尤其要选用以故事、小说为形式的儿童文学作品。为

3、什么呢？这是因为小说有冲突，故事情节能吸引学生一页页看下去。小说更贴近人的心灵，更能清晰地向孩子展示人生的意义。儿童阅读这些文学作品，可以从他人的思想、情感、苦难、探险等经历中获得间接经验，从而提高认识，丰富情感，磨炼意志。从某种程度上说，阅读这样的作品，就是在体验成长，或者叫生命的“预演”。从四年级开始，我就和学生一起读书，从《爱的教育》《城南旧事》《青铜葵花》《三个火枪手》《上下五千年》到现在的《草房子》及报纸新闻阅读。一步步走来，我感觉和学生的心贴的更紧了，学生的阅读兴趣更高了。   现在我就用我班开展的《青铜葵花》读

4、书交流会，来谈谈具体的操作。  首先，要打好基础。打好基础可分三步走：  第一步，选好书，选经典的书目。这本书要好看，前提是老师最好先看过的，忌讳读校园小说。如果老师没有读过，也没有关系，因为你可以和学生一起读。读的书，要有情节，但关键是要有美感，最好是围绕课文的拓展类书目。就如有些老师所讲的“课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸”。   第二步，要有充分地时间让孩子阅读，可以是寒暑假，也可以是每天的规定的阅读时间。读书时，要保持安静，不需要放轻音乐。不管是在家里还是在学校里，每次读书时间要能够保证在25分钟

5、以上，最好能达到半个小时。充足的文字，才能让孩子充分地沉浸在文学的海洋中。读书，并非只读一遍，对于好的章节要让学生充分地读。而且，第一遍读时，只是读，不要过多要求孩子抄优美词句，写读后感。  第三步，要有记录交流。在孩子阅读第二遍或第三遍时，才可以让学生摘抄好词好句，可以在读完后写读后感，可以在全班读完后进行简单的阅读交流。总之，要让这样的读书成为实实在在的行动，而不是只读而已。（评：苏联教育家苏霍姆林斯基曾用这样一句话来阐释阅读的重要意义：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”是啊，阅读

6、是幸福的发祥地。缜密的逻辑，深奥的思想，崇高的境界，伟大的灵魂，都环拥着阅读者。你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。）  打好基础后，最关键的就是开好读书交流会。开展读书交流会的基础是老师的课堂设计。读书交流会的课堂设计要灵活，在学生充分地说的基础上，进行巧妙点拨。其课堂可分为这样几个部分：书中内容回顾，主要内容概括，优美语段赏析与积累，读书后的发现与收获，读书的方法引导。其中，重点在于展示学生的发现与收获，而非老师的固定设计，千万不能约束学生的思维。                            （二

7、）(转)王林博士关于班级读书会的主要问题及解决策略     近一两年以来，班级读书会开始登堂入室，进入了语文课堂中。教师开始用正式的语文课时来指导整本书的阅读，而不是像以前一样，仅在下课前泛泛布置一句，“同学们在课外要读更多的书”。在有的学校，班级读书会甚至形成了一股小小的热潮，教师参与的积极性很高，学生也很喜欢。究其原因，我认为有以下几点：第一，教师们的理念认同度有提高。很多教师越来越认识到，一个学期只教一本语文教材是无法提高学生的语文素养，“得法于课内，得益于课外”的观点越来越被教师认同；第二，教师在儿童文学的阅读中得到

8、了乐趣。以前被视为“小儿科”的儿童文学，教师们在试着读了一些经典的儿童文学作品特别是图画书之后，改变了原来的印象，他们在和学生一起读的过程中得到了极大的乐趣；第三，学生的进步明显。在教师的调动和指导下，孩子们的阅读兴趣越来越高，阅读习惯越来越好，由阅读能力提升带来的语文能力甚至学习能力的强