邮票齿孔的故事教学案例

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1、《邮票齿孔的故事》教学案例执教者：广东省东莞长安镇乌沙小学高丽丽教学目标　　1.会认13个生字，会写12个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。　　3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。　　教学重点难点：　　1、重点：认字、写字、朗读课文。　　2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查。　　教学准备：　　1、学生课前搜集邮票，了解有关邮票的知识　　2、生字卡片、课件　　3、白纸几张、小刀、针教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天老师给你们带来了一样东西，看，这是什么？（板

2、书：邮票）。请同学们看(投影“黑旋风”)，这是世界上发行最早的邮票，它的名字叫“黑旋风”。这是我们现在使用的邮票，请小朋友对比一下，这两枚邮票的四周有什么不一样？生：以前（最早）的邮票四周没有齿孔，现在的邮票，四周有齿孔。师：你观察得真仔细。现在的邮票有齿孔，（板书：齿孔）跟老师大声念：齿孔生：齿孔师：别小看这小小的齿孔。它的发明还有一段精彩的故事呢（板书：的故事）！我们一起来学习这个有趣的故事，好吗？生：好师：好，请小朋友齐读课题：14、邮票齿孔的故事生：14、邮票齿孔的故事二、初读课文，整体感知，识记生字1、初读课文，整体感知师：课题读得真不错，接下来的故事更精彩。请小朋

3、友把书打开，借助下面的拼音，读准字音。读通这个小故事，自己开始读吧！生：自由读2、识记生字师：嗯，同学们读得真认真，课文中的生字朋友，你们认识了吗？生：认识了3、运用多种方式巩固识字师：谁来做小老师，带领大家读一读。投示：（不带拼音：齿孔、一枚、小刀、裁开、酒馆、方便、撕开、邮政、仍然、伦敦、研究）（带拼音：齿、枚、刀、裁、酒、便、撕、政、仍、伦、敦、研、究）生：带读师：指。（可以放大的词语）马晨“老师”读得真好，现在我们开火车读，好吗？哪一辆火车来读？师：嗯，读得真不错。现在只剩下生字了，请小朋友拿出抽屉里的生字卡片，把你认识的生字朋友挑出来，摆在桌上，不认识的问问你的同桌

4、，也可以问问书上的拼音朋友。生：自由学生字师：一边摆一边读，把它们摆开，没有不认识的，识字大王。（老师巡视）师：都会认吗？生：会师：好。现在老师把生字朋友全部集中到卡片上了，会读的同学，老师抽到哪张卡片，你就大声音地读出来，还可以用这个生字找朋友哪！比一比看谁认识的生字最多，好不好？生：好师：只要认识就大声地读出来，不需要举手了。（出示生字卡片）开始……师：真了不起。下面我们来做个游戏好不好？生：好师：下面我们来做“看看，听听，找找”的游戏。看老师的动作，仔细听，快速地在你相应的卡片中找出生字举起来。听明白了吗？生：听明白了。师：可以开始了吗？生：可以了。游戏开始……师：出示

5、：刀、（小刀）用刀裁纸（裁）、教师做撕纸的动作（撕）师：好，看看你的同桌，和你找出来的字是不是一样，大声地读出来。师：你们找得又快又准，真棒！师：现在，我说的是世界最大的名字之一，“英国的首都”找到了吗？生：（伦敦）师：真棒！现在是一个字谜：“九个洞”生；（究）师：给它找一个朋友，行吗？生：研究、究竟师：好，现在出现的是一个最难最难的字谜，有信心吗？生：有师：好，“借一半，仍一半”（加上动作）嗯，越来越多小朋友找到这个字，看看找的相同吗？能给它组个词吗？（仍然）师：现在我们快速地收起卡片，仍然放进抽屉里。看谁动作最快？师：看老师来写这个“仍”字。刚才我们的字谜怎么说的？“借一

6、半，仍一半”。字的一半是“亻”，“亻”要写漂亮，这一竖可要写直了。“仍一半”第一笔是“横折折折钩”一笔写成，再写“丿”这个左右结构的字要写得怎么样？左边“窄”右边写得“宽”。这是左窄右宽的字。师：像这样“亻”的左窄右宽的字，在田字格还有什么字？找到吗？说出来（使、便），你会写吗？把“亻”旁的字在田字格里一个写一个。（注意写字姿势）（找一个来投影）师：好，写好的小朋友，我们来欣赏这位小朋友写的字。你觉得他写的字漂亮吗？是不是都做到了“左窄右宽”。哪个字写得最漂亮？三、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、指名分段读课文边读边思考：你知道了什么？师：刚才老师见识了咱们班小朋

7、友学字和写字的本领，让老师知道你们个个都是识字大王，真让老师佩服。接下来想不想展示一下你们读书的本领吗？咱们读书读得特别棒！现在请小朋友打开课本来默读课文。有个问题要大家思考一下，是谁发明了带齿孔的邮票呢？一边读一边想。生：默读师：咱们班小朋友读书真认真。好，现在有哪个小朋友通过默读，你知道了什么？生：通过默读，我知道了：有齿孔的邮票是阿切尔发明的。师：好，你是从课文的哪一个自然知道的？生：第4自然段。师：你能给其它小朋友读一读吗？生：读师：嗯，你读得真准确。这个自然段的第一句话，哪个小朋友会读？（电脑