《有表情的面具》教案

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1、五年级美术“有表情的面具”教案教材分析：本课是表情系列课的最后一节课。通过前面的学习，学生已经充分了解了表情在表现人物外形特征和性格特征上的重要作用。本课在此基础上通过对面具艺术的欣赏，引导学生从民族、宗教等多角度认识面具艺术，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯。通过前两课的学习，启发学生依物联想，妙用身边各种废弃材料，通过添加、组合，制作出各种奇妙有趣的造型。用自主探究的学习形式，以讨论、游戏、制作、表演等多种综合手段，让学生在玩中做，做中玩，充分体验创造的乐趣和成功的喜悦，从而掌握表现、装饰有表情面具的方法。教学目标：1、了解面具的设计特点和造型方法，从民族、宗教等多角度认识

2、面具艺术，了解面具与人类、与社会发展的关系，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。2、引导学生运用废旧材料选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具3、认识现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用，技法学生的想像力与创造力。教学重点：让学生在活动中认识、了解有关表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。教学难点：引导学生表现出各种有表情的面具造型，尝试用不同的方法、不同的材料装饰制作，使之形象化，艺术化。教学准备：教师：有关各种表情的戏曲脸谱图片,各种废旧材料,剪刀等.。学生：收集各种废旧材料,色卡纸,胶棒等。教学过

3、程：一、激趣导入：1、欣赏京剧脸谱的摄影作品，学生相互交流，说说自己最喜欢哪一个？它的颜色和表情是怎样的？哪里最特别？猜测脸谱的表情，说说看着他们带着面具你有什么感觉？想想：人们为什么要带面具呢？2、欣赏“中国民间面具”图片，按照面具的用途、造型、色彩、分类介绍分析面具。3、引入课题。二、模仿表现1、学生可以尝试模仿京剧脸谱里的表情，老师和学生交流，老师模仿学生不日里比较丰富且经典的表情,让学生来猜猜模仿的是谁；也可以请学生来模仿学生,引导学生对人的表情变化的关注丰富学生的情感体验.学生自己模仿各种不同的表演,体验,感受表情,激发学生主动参与课堂的欲望,给学生留下深刻的影响。2、欣赏多媒体课

4、件.老师出示一些表情丰富的面具作品,制作成课件,先引导学生观看画面,再仔细观察面具表情及制作材料,然后请学生模仿,总结、评价。三、探究方法1、让学生“点菜”，请学生提要求，老师示范。教师示范：（1）构思脸型（2）选择表情（3）选择适合的材料表现表情（4）如何使各部位立体（5）注意色彩的搭配（6）粘贴要靠牢（7）可以将面具加上带子2、小组讨论：（1）用了哪些制作方法？（剪、挖、拼粘等）除了这些方法你还能用哪些方法？（折、撕、卷、拉、刻、编）（2）这些面具除了纸，还可以用哪些材料做？你们还准备了哪些材料？学生根据现有的材料进行联想，自己的材料可以制作成什么样的面具，小组讨论这些材料适合做面具的哪

5、一个部分。（3）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放，或细腻、写实，或抽象......）（4）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、或色彩对比强烈）（5）采用什么样的制作方法？（平面或立体）四、制作练习1、学生运用废旧材料进行制作。2、学生制作，教师巡回指导。五、作业展评学生先自评后再相互评作品。学生互评可让学生下位进行评讲。用简短的话大胆表达自己感受,培养学生评价能力,提高欣赏能力。