探讨培养应用化学专业人才的新途径

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1、精选公文范文管理资料探讨培养应用化学专业人才的新途径[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料探讨培养应用化学专业人才的新途径[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料　　应用型本科人才培养是高等教育中的重要组成部分，直接影响人才培养质量的核心就是专业建设。按2009年教育部备案的专业目录，目前国内已有393所高校设有应用化学专业。但由于各高校自身特点和性质的不同，对该专业的培养目标、要求和模式区别较大，培养方向各有侧重。吉林农业科技学院应用化学专业是2009年经教育部批准的

2、新增本科专业，在专业建设方面处于起步阶段。因此，我们要构建新型应用化学人才知识结构，深入开展应用化学专业课程体系建设，探讨实现应用化学专业人才培养模式的新途径、新方法，不断提高教学质量，更好地体现农业院校应用化学专业的特色，体现“厚基础、宽口径、广适应”的教育培养方针。积极推进应用化学专业人才培养、教学内容和课程体系、教学手段和教学方法改革，进一步优化专业学科结构，加强实验室建设与实习基地建设，以市场人才需求为导向带动专业教学改革，促进专业学科发展，加强师资队伍建设，以师资队伍建设带动课程改革与建设，为

3、地方经济建设和社会发展培养大批具有较强实践能力和创新精神的高级应用型应用化学专业技术人才。　　一、改革和完善应用型本科应用化学专业人才培养方案　　通过对环境保护、材料科学、生物资源利用、化工、医药等企事业单位的认真调研，立足于振兴东北老工业基地建设与产业结构调整相适应，经化学系全体教师充分讨论，科研、生产一线专家参与论证基础上，在注重理论、实践和素质教育相结合的前提下，经教务处组织专家审核，改革和完善应用化学本科专业人才培养方案。　　（一）[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料制定人才

4、培养目标　　应用化学专业培养方向为：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展需要，面向化工行业生产一线，掌握化学、生物学、环境科学等学科基本理论、基本知识和基本技能，具备生物化工、精细化学产品的研发、生产、检验及环境检测与治理等能力的应用型高级专门人才。毕业生能在生物制品、医药、食品、农药、材料、能源、化工、环保等企事业单位从事产品研发、生产、管理、分析、检测及环境监测与治理等工作。　　（二）明确人才培养规格与要求　　本专业要求学生掌握生物化工、精细化工、环境监测等方面的基本理论和

5、基本技能，具有产品研发、生产与管理、分析与检测、环境监测与治理等能力。　　（三）[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料制定科学合理的课程体系　　主干学科：化学。主要专业课程：无机化学，有机化学，物理化学，分析化学，结构化学，仪器分析，化工原理等。课程结构与学时学分分配表见25页表1。　　因此，我们应采取人文教育与应用教育统一，专业教育与普通教育并举，理论教育与实践教学结合，第一课堂与第二课堂结合，共性教育与个性教育共融，知识结构系统化、课程体系综合化、教育方法多样化、基本要求统一化、学

6、生发展个性化的教学模式。　　（四）确立人才培养模式　　人才培养模式应以德育为先导，专业教育和应用教育为平台，以知识能力、实践能力、创业能力的培养为核心。开展因材施教，培养厚基础、宽专业、重实践、综合能力强的高级应用型人才培养模式。应用化学专业设3个学科方向，即生物化工方向、精细化工方向、环境监测方向。在教学中，我们还可分专业方向对不同专业开设不同专业课和专业选修课教学。　　二、[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料建立科学的教学管理和教学质量评价监控机制　　首先，健全和完善教学计划、教

7、学大纲的制定与运行。　　其次，建立领导、教师听课制度；教学督导制度；同行评议制度；学生信息员制度。实行全学程教学检查，编制教学检查教师评分表、学生信息员评价表，对给予任课教师的评价及时反馈，使任课教师对授课内容、方法、手段等及时修正。　　第三，理论教学评估制度。教学质量是专业建设的“核心竞争力”，因此，我们应努力提升教师教学质量。　　第四，实践教学评估机制。加强对学生实践技能训练，同时要特别加强校外实习基地的建设。　　最后，建立完善的毕业生跟踪反馈制度。　　三、课程建设　　化学课程应根据学生的需要，在教

8、学过程中针对不同的专业、不同的课程培养目标，整合教学内容，并使内容不断更新。任课教师还需自学与课程有关的专业后续课程，渗透在教学中，同时，将具前沿性、实用性的化学知识和理念渗透到教学中去，如，无机化学的新材料、新工艺及分析化学的先进的检测手段等热门话题，让学生关注生存环境，让化学真正为人类服务。　　（一）[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料整合教学内容，优化课程体系　　通过图书馆、系资料室、中国期刊网等途径搜集国内有关应