毕业设计(开题报告)装订、排版顺序及格要求

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1、毕业设计（开题报告）装订、排版顺序及格式要求(2012届毕业设计严格按照以下要求执行)(本页仅为交电子文档时使用)毕业设计（论文）开题报告题目学生姓名学号专业班级指导教师评阅教师完成日期年月日204网络教学的设计与评价研究(宋体小二号加粗居中)（空一行）学生：吴雨飞(宋体五号居中)指导教师：刘向阳(宋体五号居中)（三峡大学。。。学院）(楷体五号居中)（空一行）（正文不少于2500汉字）1课题来源（黑体3号加粗）本课题为……课题，……。（空一行）2研究的目的和意义（黑体3号加粗）2.1促进网络教学的发展，提高网络教学的质量（黑体小3号加粗）由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织

2、最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。(宋体小四号)2.2寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案2.3完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境

3、下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。（空一行）3国内外的研究现状和发展趋势3.1网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational204Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究[1][2]。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在

4、网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。3.2网络教学的评价研究才刚刚起步随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（TheInstitut

5、eForHigherEducationPolicy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告[3]，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。（空一行）4研究的主要内容及设计成果的应用价值4.1网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学

6、习评价工具的设计等。4.2基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究　　网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的课堂管理策略等网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究网络教学设计系统软件的开发与应用网络教学评价系统软件的开发与应用4.3应用价值通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源

7、进行学习的方法和经验。204通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。（空一行）5工作的主要阶段、进度（1）2010年秋季学期第11周前接受毕业设计任务书，学习毕业设计（论文）要求及有关规定。（2）2010年秋季学期第12~21周阅读指定的参考资料及文献（包括10万个印刷符号外文资料），基本完成开题报告、外文翻译等任务。（3）2011年春季学