学习与生命同行,内涵与发展共进

《学习与生命同行,内涵与发展共进》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学习与生命同行，内涵与发展共进——温州滨海学校2010年实施有效教学方案一、指导思想本着学校“学习，与生命同行”的校训和“内涵式发展”的思路，落实《浙江省中小学学科教学建议》，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，继续把教学研究、课题研究、教师培训整合在校本研训过程之中。在优化管理的过程中，解决教学中存在的实际问题，有效提高我校教育教学质量。二、工作目标1．打造协助性教研团队，通过开展一系列的课历研究活动促进教师专业成长，逐步实现青年教师“一年合格，三年成才，五至七年成名”的愿景

2、；2．共建书香校园，营造学科学习氛围，力争我校教学质量有跨越式的发展，师生能在各项评比、竞赛中获得好成绩；3．探索适合“新温州人”子女的有效的教育教学策略，提升民工子弟学校的内涵，做好省级立项课题《外来务工人员子女与当地文化的融合——新温州人子女中渗透“温州人精神”的实践研究》和《新温州人子女校外闲暇时间教育对策研究》的过程管理，提升学校办学内涵。三、工作要点（一）强化过程管理，推进教学规范化建设1.树立精细化管理意识。改革学校教学管理方式，把控制性管理逐步过渡到指导性管理，注重过程的管理和服务，使各层面的教师能充分发挥作用。根

3、据我校《教学常规管理制度》构建多维的管理网络，使得各层面教师都得到锻炼，各项工作都得到落实。本年度，学校将以落实有效度的管理行为、教育教学行为为目标，把目标订得更精准，把措施订得更完善，把工作落到实处。2.落实常规管理制度。严格课程计划的管理是全面提高素质教育质量的保证。本年度学校严格按照国家课程标准，依据温州市教育局提出的“三课”（课程、课堂、课外）工作思路，关注有效，进一步树立“为学生的发展而教”的理念，规范综合实践课程的设置。在日常教学工作中落实精细化管理理念，要求在课程教学计划的实施、班级学风建设等方面落到实处。严格执行

4、调、代课制度，不随意调课、挤课。要求教师根据本班学生实际情况，编写有利提高教学质量的学案，构建生本课堂。加强作业批改检查，尤其重视学生书写态度、作业订正情况的反馈，倡导作业本真实反映学生学习状况，注重学生的作业订正。继续倡导教师勤于反思，每月在“滨海博客”上传2篇精备教案，1篇教学案例（或教学日记）。3．加强教学过程性管理。学习《浙江省教育教学管理指南》、《浙江省中小学学科教学建议》和《温州市中小学课堂教学评价实施指导意见》，加强课堂效能研究，提高常态课教学质量。围绕教学环节的科学化和精细化，倡导实践“低起点、小步子、快节奏、精

5、讲练、多变式、勤反馈、多矫正”的学科“双基”策略。完善对常态课的监控和诊断措施，发挥教师发展处、教研组、师徒结队组织的课堂诊断和指导作用，把常规管理与随堂听课、教学调研结合起来，结合推门课或预约课完成一次选择性的教学诊断，并着重对有关薄弱学科强化跟踪听课。落实教学质量监控，力争教学质量有跨越式发展。（二）规范校本教研，争取学校内涵式发展把校本研训、教学科研与素质提升工程结合起来，提高师生素质。从形式、内容、深度、效度上进一步完善校本教研，发挥集体的力量解决教学中的实际问题，总结研训成果，争取走向学校内涵式发展。1.把教研工作当作

6、学校常规工作来抓。规定教研组双周业务学习时间，使教研活动制度化、日常化。开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”：与课题研究相结合，与校本培训主题相结合。教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。开展“五课”活动，使教师更加深入系统地研究问题：（1）立足“常态课”。要求教师上好“常态课”，把自己真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议。（2）上好“课题课”。将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。抓好已立项的省级规划课题《外来务工人员

7、子女与当地文化的融合——新温州人子女中渗透温州人精神的实践研究》的研究，引导教师多以课例为载体，把持续不断的反思作为一种研究方式。（3）研讨“专项课”，一般的课堂研讨主要是新授课，部分教师对第一课时或练习课、复习课、作文课、口语交际课的教学感到有困难，针对此情况要继续开展诸如此类课堂教学的研讨，让每位教师都能把握每种类型的课。（4）展示“观摩课”。青年教师是学校持续发展的坚实力量，学校要为青年教师的成长创造更多的锻炼机会。骨干教师示范观摩课要继续开展，师徒结对活动要扎实推进，使青年教师能尽快成熟起来。（5）实行挂牌听课和推门听课

8、制度，教师们每学期听课不少于20节，并定期汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。2．聚焦课堂，努力把实践智慧转化为科研成果。根据温州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，深入贯彻省教育厅《关于进一步加强与改进基础教育教研工作的意见》精神，结合《