农村幼儿园教研活动存在的问题及对策研究

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1、农村幼儿园教研活动存在的问题及对策研究摘要   幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。优化教师队伍，提高教师专业知识水平是提高教育质量的基础和保证。尤其是农村幼儿园教师的教研活动由于各种条件的原因，而导致教研工作相对的比较薄弱，目前还存在着许多问题。1、教师教研活动的观念滞后2、教研活动形式的临摹性3、教研活动领导者的作用性不够4、教研方面的考核与奖励制度不健全。因此，我认为开展好农村幼儿园的教研活动是提高保教工作质量的基础。关键词   农村幼儿园 教研活动 对策引言：“教研”是教学研究和教育研究的简称，教研活动是指组织全体教师参加，以直接提高教育质量为目标的教育研究。教

2、研活动即是提高保教工作质量的重要途径，也是提高广大教师业务素质的重要手段。那么，如何有效地开展幼儿园的教研活动，实现两个“提高”，尤其是在农村的幼儿园里如何开展有效的教研活动呢？结合近几年的实际情况谈几点浅显的看法：一、   农村幼儿园的师资队伍特点1、教师队伍缺乏稳定性随着社会的发展及近年来在招聘幼教工作者的严格把关下，农村幼教者的总体水平也在逐渐的提高。但是，教师队伍缺乏稳定性尤其是在农村任教的幼教者福利待遇差又加上对家庭的牵挂，而使她们无法安心在农村任教。据统计农村幼儿教师流失严重，4年间流失超过2/3导致幼儿园无法形成稳定的骨干教师队伍和骨干梯队。2、教师缺乏钻

3、研业务的进取心与小学教师相比农村的幼儿教师在钻研业务方面缺乏足够的进取心，部分老教师认为她们年纪高了而且又没有幼儿“考试”“升学”的压力她们无须这么辛苦去钻研自己的业务，还有部分的年轻教师一心只想脱离农村，根本无心去钻研。所以，在保教工作上她们只求得过且过，不求精益求精致使业务水平多年停滞不前。二、   农村幼儿园教研活动存在的问题及原因分析1、教师教研活动的观念滞后农村幼儿园的教研活动质量不高，教师参与活动的意识不是很强，积极性也不高。个别老师还认为孩子没升学的压力，只要顺应家长，满足家长的需要就行了。还有就是园内的教研氛围不浓厚，一旦园内有教研活动一些老教师就以各种

4、借口来推掉，从而使部分年轻教师有样学样。2、教研活动形式的临摹性。前几年某村幼儿园为了提高自己教师的素质，别人怎么做，她们也怎么做，毫无考虑到教师自身的一种现有的情况与水平，而导致教师积极性、自信心都缺乏，最后弄的教师累甚至惧怕教研活动。《纲要》中明确指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生发展打好基础。”3、教研活动领导者的作用性不够俗话说的好只有亲身下河了才会知道河的深浅度，农村幼儿园普遍性缺少教师，有的往往是一个教师都身兼多职，几乎很少有时间把教师集中在一起，专心搞研究。某一幼儿园一位教师身兼教研组长又兼财物保管员，单一个保管员的事情

5、就把全部的时间占去了，根本没有时间去弄教研了。4、园内的考核与奖惩制度不健全。教师奖惩制度是幼儿园正常运转的重要保障，大部分农村幼儿园也都制定幼儿园教师奖惩制度，但是由于种种原因而使得制度只有空头白纸一张，没有实质性的去实施。从而导致部分教师得不到积极的奖励与惩罚，而使她们参加教研活动缺少动力与责任。三、   提高农村幼儿园教研活动的对策针对上述的几点问题，结合我园教研工作的实际来谈一谈我园是如何提高教研活动的有效性：（一）抓好教师队伍的培训，提高教研工作质量。由于农村幼儿园教师队伍缺乏稳定性，而导致我们的师资队伍薄弱及理论水平的不足，为了改善这一局面，我们园定期组织公

6、开观摩、培训等活动，收到了一定的成效，此外，我园教研组还为教师提供教改信息，使农村幼儿园教师跟上时代的步伐。例如：我们在“早期阅读”的课题研究中，将帮助新教师措手弄课题及如何去挖掘资源的传授做为重点内容，为课题研究提供了必要的知识准备，也为课题研究的顺利进行提供了有利的保障。（二）发挥农村的特色集中教研，互动互促农村幼儿园虽然物质条件较差，但自然资源相当丰富，如何利用好这些环境资源是农村教研工作的主攻方向还有农村教研活动切忌盲目临摹，一定要认真分析本地区的人力、物力等情况，量力而行，要充分发挥自身的优势。而且要把这种优势在集体中得到充分的发挥与利用，俗话说的好：“三个臭

7、皮匠顶一个诸葛亮。”要搞好教研就要发挥集体的指挥，针对同一问题，提出建设性意见，形成人人动脑筋，个个说真话，争先提建议的研讨氛围。例如：我园根据农村幼儿园的实际情况由“我爱家乡”所延伸出来的各个子课题定为本学期的教研专题，采用一课三研的形式，利用集体学习、集体收集材料、集体商讨主题等形式来丰富我们的课题，然后在实施的过程中出现的问题做到及时调整，最后大家确定了“思考——设计——商讨——实践——反思——完善”的研究思路，为专题取得成果奠定了基础。（三）教师要自我反思、自我提升反思教学是我们教师专业成长的重要途径，自我反思是教师对自己的教学行