现代学徒制招生与招工方案.

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1、现代学徒制招生与招工方案为贯彻党的十八届六中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。一、现代学徒制的定义现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的校企联合人才培养机制，是产教融合的基本制度载体和有效实现形式。在现代学徒制人才培养机制中，学徒具有双重身份，他们既是学校的学生，也是企业的员工。二、工作原则深

2、入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培养学生的职业精神和职业能力为核心，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定的企校“双师”联合传授知识与技能为关键，逐步建立现代学徒制的高技能人才培养机制，不断提高培训中心办学水平和铁路桥梁建设高技能人才培养质量。三、目标任务（一）总体目标现代学徒制的培养目标是完成“职业的典型工作任务”所需的综合职业能力，并在真实的工作情境中获得“工作过程知识”。（二）具体目标1．岗位技能培养目标以企业实际岗位为核心，结合学校专业设置及人才培养方案，在“现代学徒制”和“工匠精神”的指导下，校

3、企通力合作，面向行业培养具有一定理论知识和较强的岗位技能水平、实践动手能力，能从事行业相关岗位的高素质技能型人才。2．职业素养培养目标现代学徒制专业课程及教材开发通过对工匠文化、学徒文化、企业文化、人文精神、职业素养、职业心理的塑造，旨在培养具有良好的职业道德、爱岗敬业精神、良好的心理素质、思想道德品质的高素质技能型专业人才，旨在让学徒学会共同生活，促进其情感和态度的发展；塑造其完善的人格，促进学徒个性的充分发展，为学徒参与社会生活打造良好基础。3．“双师型”师资培养目标更重要的是，现代学徒制专业课程及教材开发将逐步开发、不断改进和完善岗位课程、职业素养课程体系

4、，满足教师专业发展的需要，培养一批“双师型”教师，促进学校、教师、学徒的共同发展和特色发展。以企业的用人招工需求为标准，制定现代学徒班招生考核标准，采用“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制培养模式，在“合作共赢、职责共担”的基础上，实施校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学。在现代学徒班中，学生与企业、学校与企业达成明确的协议和契约，形成校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，可切实提高学员的综合素质和技术技能人才培养质量，促进就业，推进产教融合。 四、具体实施（一）成立“现代学徒制专项工作领导小组”成立由学校领导、相关科室负责人及各

5、专业负责人组成的“现代学徒制专项工作领导小组”，全面指导协调现代学徒制开展的各项工作。组长：黄岛区高级职业技术学校校长副组长：黄岛区高级职业技术学校副校长青岛海信通信有限公司人力资源部部长组员：教导处(负责课程安排)、学生处(学生管理)、安置办(顶岗对接,实习就业安排)、招生办(学生招聘)，企业人资(学生入职,培训安排)、生产(顶岗实践安排)，技术(技术培训)相关部门人员（二）落实学校现代学徒制的具体工作1.招工招生（1）学校联合合作企业，依据校企双方实际情况与需求，制定校企联合招工招生方案，并签订《校企联合培养框架协议》。（2）做好招生招工宣传相关工作，由学校

6、主要负责生源招聘工作，企业进行协助。学校负责教学方面的宣传（包含但不限于专业优势，师资力量，办学条件，学籍管理等），企业负责企业方面的宣传（包含但不限于企业文化，企业发展史，学徒制企业推进介绍，岗位介绍，企业工作环境及福利条件）。（3）在新生报到两周内在合作企业对口专业中展开现代学徒制报名工作，青岛海信通信有限公司与黄岛区高级职业学校电子技术应用专业为对口衔接，学生经家长同意后并且有家长（监护人）签字确认《现代学徒制知情同意书》后进行报名。（4）学校联合企业进行面试筛选，现代学徒制班级组建人数为40人，录取分面试和笔试，笔试按照入学成绩，面试按照百分制进行，面试

7、和笔试成绩按照5:5核算，按照从高到底依次排序录取，如果成绩相同，以面试成绩高者优先录取，录取人员提供体检合格后，下发录取通知书，建立台账。（5）录取后的学生单独组成青岛海信通信有限公司“现代学徒制”班级，并且由学校、企业、学生及学生家长（监护人）签订《电子技术应用现代学徒制三方协议书》。（6）“现代学徒制”班级学生拥有双身份，既是学校的在籍学生又是企业的准员工，由学校和企业共同进行管理和培养，享受企业准员工待遇。2.毕业与就业（1）学徒经学校与企业考核合格后颁发毕业证书和技能等级证书，并与企业签订劳动合同。（2）学徒毕业后，与公司签约的予以缴纳住房公积金。（3

8、）学徒毕业后，与公司签约