不知道的事不必可惜作文

《不知道的事不必可惜作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、不知道的事不必可惜作文篇一：四年级作文教案习作内容：《童年趣事》教学目标：1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。2、师生共同探讨怎样写好一件事情。思路点拨：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏??样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心

2、的“乐趣”表现出来呀！3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。教学过程：一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情二、了解习作内容和要求。1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。教师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一

3、件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文

4、片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？教师出示图片，并附加作文语段。教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写）8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）二．自然景观【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。【习作指导】１、像画家一样细细观察发现美：我们

5、生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途??总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。２、像作家一样具体描写展示美：⑴抓住特点话神奇：同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，

6、才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到”的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。⑵动静结合话神奇：要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。篇二：典型作文修改竞赛升格课“互动式”作文教学课堂模式的一般建构课题研究典型作文修改竞赛升格课洛阳六中2014年4月典型作文修改竞赛升格课【教学模式解读】著名教学家叶圣陶认为：“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”，典型作文修改竞赛升格课就是通过例文分

7、析讨论，使学生了解作文修改从几个方面入手，通过示范修改、合作修改、学生自改等竞赛方法，激发学生修改兴趣，使学生懂得并掌握提升作文层级的方法。【教学流程】一、准备工作。我国古代有文人贾岛“推敲”的典故，叶圣陶先生对文章精雕细琢的故事。老师可以根据中学生爱听故事的心理特点，结合作文课，早读，把这些故事讲给学生听，也可让学生搜集这方面的故事，开故事会。这样，就把修改作文的重要性和必要性的道理融于这些故事之中了。名人关于修改文章的论述不少，其中不乏精辟的见解，我们不妨发动学生