三年级下册 第三课 妙笔生花 文本的修饰

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1、课题第3课妙笔生花----文本的修饰教学目标知识与技能1)掌握几种快速选取文本的方法2)掌握文本字体格式的设置方法3)掌握文本段落格式的设置方法4)利用菜单“格式”及格式工具栏设置文本格式过程与方法A.Ⅰ对比创设情境（编辑两份文档，白板出示，引导学生仔细观察两份文档效果图，让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览文档的感受，体会word处理文本的强大功能。）Ⅱ学生兴趣和生活衍生（出示几份下载的书法名家的作品，与在word中创作的字体进行对比，让学生体会word一身兼众家之长的本领，激发学生兴趣。）B.教师演示文本修饰的过程：先选取对象，后编辑操作

2、；组织学生参考教材合作学习的方式将自己的作品进行编辑修饰，鼓励创新，用与众不同的字体、颜色修饰的漂亮点，学生边自主完成边用语言表述修改方法，使学生全面掌握本课的知识点，使本课教学目标达到预期目标C.通过对比创设—讨论体会---演示—讲解---质疑探究---讨论汇总结合任务驱动教学法来掌握word对文本的修饰方法。情感态度与价值观1)培养学生信息加工与信息处理的意识2)培养学生对文档修饰的整体美的认识，加强美学素养教学重点信息技术实践原则的掌握“先选中后操作”；文本的格式修饰方法教学难点字体格式及段落格式的设置教学策略自主学习和演示讲授相结合；任

3、务驱动和自主探究相结合教学资源电子白板、教案、对比文档、书法作家作品教学过程教师活动学生活动设计意图教学导入Ⅰ对比创设情境白板出示两份文档效果图，让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览文档的感受。Ⅱ学生兴趣和生活衍生白板出示书法名家的作品，与在word中创作的字体进行对比，让学生体会word一身兼众家之长的本领。观察、讨论谈谈差异及感受观察、体会。情境创设，启发引导学生思考，体会处理文本的功能激发学生学习兴趣，体现学生主导地位，使学生真正解决问题新课讲授任务一：快速选取文本一行选取对象一段整篇连续多行详细讲述反复练习识记掌握  培养学生良好编辑

4、习惯  鼠标点击次数：鼠标放置在文本最左侧，单击选一行文本，双击选一段文本，三击选整篇文本。Shift键的用法：鼠标放置在文本左侧，按shift不放，移动到目标行，释放shift键，多行被选中问题质疑：如何删除一行文字？提示：不需一个字一个字删，有了选取文本操作，就能快速删除一行，或多行方法：选取要删除的文本，按delete键或常用工具栏中的“剪切”按钮即可。任务二：设置文本字体格式a)利用格式菜单将文档标题设置为华文彩云、三号字、加粗、蓝色。方法：（略）b) 观看识记记笔记问题探究举一反三师引导，生探究总结请学生练习请学生练习识记理解形成技能

5、知识内化培养学生思维能力和解决问题能力。对于学生来说，完成此任务稍微有点困难，需要多强调多练习多巩固a)格式工具栏设置字体、字号、加粗、倾斜、下划线、颜色、文本加边框、底纹、对齐方式做一做，将标题文字设置为76号，楷体、加粗、倾斜、蓝色，并居中。当文本的字号变大时，文本的行间距也变大，那么怎么保持一点的间隔呢？你觉得行距合适好还是较宽美观些？提示：合适好，行距过宽，浪费纸张，而且也不美观。任务三：设置文本段落格式请学生展示 识记理解练习巩固问题引入第三个学习任务教材中介绍和了两种字体格式的方法，教师可以补充其他方法，要求学生也掌握，这样可以使某

6、些操作变得更简便。从环保和美学角度出发，培养学生的生活观。师解释：文本默认的行距为“固定值：25磅”，可随机显示下默认的行距对话框为了使版面看起来美观，需要将行距调整得小一些，具体做法：a)选取文本---格式---段落---“段落”对话框---缩进和间距/常规/对齐方式缩进/特殊格式、度量值间距/段前、段后、行距、设置值拓展：文字效果这样玩！（只适合word2003版本）格式---字体文字效果b)预览效果并保存将修饰好的演示讲解识记办公软件编辑能力的培养与提升在于多实践，总结简便合适自己需要的方法。的文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中D：

7、3.1文件—保存—另存为文件名保存类型.doc指定位置D：归纳汇总为了方便对文本的操作，让文档美观整齐，可以对文本的字体及段落的格式进行修饰，在修改前，必须要对文本进行选中，选中文本的方法不唯一，而且了解软件窗口结构及操作命令和工具栏命令可以让编辑工作事半功倍。课后反思