农村中学生英语单词学习现状调查报告

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4、------------------------------------------　　一、调查目的　　目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。主要采用传统的英语词汇教学：理解词汇，分析词性，展示例句，拓展词组，模仿背诵，造句翻译，在整个教学过程中，教师花费较多时间讲解单词用法，学生则忙于笔记而减少了思考和运用。这种教学强调了教师单方面的教，忽视了学生学习的主动性，忽视了语言能力是在使用语言的过程中培养起来的事实，使学生处于被动学习的地位，学生学习词汇很死板，不会灵活运用，也造成学生词汇学习压力大，遗忘率高

5、和哑巴英语的窘境。面对这些现象，想通过对中学生英语词汇教学模式的研究，在英语课堂教学中，改变传统的词汇教学方法，以科学理论为依据，以学生为主体，以情境为依托，以话题为基础，以思维导图为枢纽，以运用为目的词汇教学模式，使学生能在课堂上获得较多的语言实践机会，真正在运用中轻松掌握词汇，从而提高学生的综合运用语言的能力和词汇教学的效率。为了获得词汇学习研究的事实依据，全面了解学生词汇习状况，特地进行了本次调查。　　二、调查形式　　本次调查主要在七，八，九每个年级中随机抽取一个班对学生进行问卷调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法，存在问题

6、及对教师的教学方法提出了20个选择题和一个简答题，共发出125份问卷，收回有效份数120份。　　三、调查结果与分析　　1.你对英语单词学习感兴趣吗?　　A.有兴趣(56.7%)B.一般(35%)C.没兴趣(8.3%)　　学生学习英语的兴趣还是不浓，说明我们的教学模式陈旧，激不起学生的学习欲望。　　2.你了解学习单词的方法吗?　　A.了解，但我一般不采用这些方法(41.7%)　　B.了解，并且我会经常用这些方法(36.7%)C.不了解(21.6%)　　教师在教学过程中注重学习结果，忽视了学习方法的渗透与指导。　　3.---------

7、--------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读------------------------------------------------------------------------------------------精选公文范文管理资料----------------------------------------------你的英语单词的主要来源是。　　A.课本(95.5%)B.课外阅读材料(3%)　　C.词汇书(0%)D.词典(0%)

8、　　E.听力材料(0%)F.英文原版电影电视(1.5%)　　农村中学学生学习英语的渠道单一，信息闭塞，缺乏学习氛围。　　4.你认为当前英语课本的单词量?　　A.过多(20%)B.刚刚好(66.7%)C.太少(8.3%)　　D.不清楚(