减速器壳体与差速器壳体的修理方法

《减速器壳体与差速器壳体的修理方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、减速器壳体与差速器壳体的修理方法《察今》学案一、学习要求1、掌握文言词类活用的用法，并会分析简单的文言特殊句式；2、学习本文把说理、举例、设喻三者很好地结合起来说明事理的方法；3、认识客观事物不断变化发展的规律，懂得人的认识也应随着客观事物的变化而不断变化的道理。二、学习重点难点学习重点：文言文的词类活用和特殊句式，课文的基本观点及其在现实生活中的意义。学习难点：运用精辟的比喻和形象生动的寓言、故事进行说理的写法。三、学时安排:二学时第一学时：通过检查尝试练习，了解文章的相关文学常识，扫清课文字词障碍；能流畅地朗读课文，并掌握课文中词类活用和通

2、假字。第二学时：在基本疏通课文的基础上，学习并掌握课文中出现的文言特殊句式，并能够分析其结构；了解课文采用的精辟的比喻和形象生动的寓言故事，认识客观事物不断变化发展的规律，懂得人的认识也应随着客观事物的变化而不断变化的道理。四、学习过程第一学时（一）课前尝试1、学法指导⑴通过阅读书籍、网络搜索等途径收集相关的资料，并整理摘录在笔记本上；⑵仔细阅读课文，遇到不会读的字词，通过查辞书解决；⑶对照页下注释，整体把握课文，并掌握一些基本实词的用法；⑷把在自主学习时碰到的疑难问题摘录下来，准备在上课讨论解决。2、尝试练习⑴给下列加点字注音一鼎之调（）镆铘

3、（）悖乱（）殇子（）遽契其舟（）溺死（）坠于水（）一镬之味（）千有余人（）⑵填空《察今》是中的第八篇。该书是秦相的门客集体编撰的。今本书分12纪、8览、5论，共26卷，约20万言。课文节选了《察今》的一部分，主要阐明了法令制度应该随着客观形势的改变而有所改变；制订法令制度必须明察当今的实际情况。⑶解释下列加点的字①上胡不法先王之法②循表夜涉③遽契其舟④良剑期乎断⑤故凡举事必循法以动（二）课堂探究1、探究问题⑴找出课文中名词活用作动词的句子，并分析其中的词类活用。⑵找出课文通假字，写出本字并解释。2、知识链接古代汉语在特定的语言环境中，一个词临时

4、改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。我们高中所学的文言词类活用的类型主要有以下几类：名词作状语、名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法。3、拓展视野⑴找出下列句子中的词类活用现象，并分析其用法。上胡不法先王之法胡可得而法使人先表澭水而法其所以为法良剑期乎断，不期乎镆铘良马期乎千里，不期乎骥骜见瓶水之冰军惊而坏都舍4、当堂训练找出下列句子中的通假字，写出本字并解释其剑自舟中坠于水，遽契其舟澭水暴益尝一脟肉溺死者千有余人⑵“察今”的意思是：⑶选出正确的词类活用类型A、名词活用作动词B、使动用法①故释先王之成法，

5、而法其所以法（）②使人先表澭水（）③军惊而坏都舍（）④见瓶水之冰，而知天下之寒（）⑤良马期乎千里（）⑷翻译下列语句①故察己则可以知人，察今则可以知古。世易时移，变法宜矣。5、归纳总结词类活用现象在现代汉语中较常见，比较常用的有：名词作状语、名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。在做这类题目时要注意从分析句子成份入手，然后结合句意，最后确定其用法。（三）课后拓展1、本文中心论点是什么？2、本文的基本观点就是制定法令制度应当从当今的实际情况出发，对这一观点我们应当怎样评价？第二学时（一）、课前尝试1、学法指导⑴在整体把握课文的基础上精读课

6、文，找出课文中特殊的文言句式，并用学过的方法尝试分析其结构。⑵仔细研读课文，能够做到用自己的语言复述课文中讲述的三个寓言故事，看看作者是如何用寓言故事说理的。2、尝试练习①第1、2段中，“法”出现15次之多，将两节中15个“法”字标上序号。动词，取法，沿用；B、名词，法令、制度；C、动词，照旧沿用。②、解释下列各组句子中加点字的意思或用法故治国无法则乱以故法为其国与此同……婴儿啼。人问其故荆人弗知，循表而夜涉荆人欲袭宋，使人先表澭水表里如一（二）课堂探究1、探究问题⑴作者对“先王之法”是否持绝对否定的态度？⑵文题是“察今”，这跟学习先王制定法令

7、的精神和原则有什么关系？⑶第3～6段大部分是设喻——分别以人、事、物设喻，这些设喻的共同点是什么？2、知识链接在古代汉语中，说理时经常使用的方法就是借用生动的寓言故事，这种写作方法既不枯燥又能将深奥的道理讲得浅显易懂，使说理形象生动。3、拓展视野自主学习分析课文4～6自然段的逻辑结构：⑴作者在课文第4段提出了什么论点？⑵这个论点与课文前三段的论述有什么关系？⑶作者是怎样论证中心论点的？三个寓言故事在文中分别起什么作用？4、当堂训练⑴解释下列语句中的加点的字法先王之法人或益之虽人弗损益凡先王之法先王之成法古今一也以近知远以所见知所不见堂下之阴日月

8、之行先表澭水⑵文言文中的“所以”两种基本用法：一种是表示行为的原因；一种是表示行为的根据、依靠、凭借等。解释下列句子中“所以”的用法。①师者，所以传道