浅谈小学数学习惯的培养.doc

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1、浅谈小学数学习惯的培养培根曾说："习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生"。一个良好的生活习惯可以让人事半功倍,受益一生。俗话说："少成若天性，习惯成自然。"道出了习惯培养的重要性。因此作为一名小学的教师，深深感到养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。结合自己多年实际教学，向大家浅谈一下小学数学习惯的培养。一、小学数学习惯培养的重要性1.《小学数学教学大纲》中明确指出："在小学，使学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。"良好的学

2、习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。可见，新的数学课程标准要求，数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养。认为低年级学生良好的数学素养应从培养学习习惯开始。2.学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。3.著名教育家叶圣陶说过："教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯

3、。"凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。大文学家巴金说过:孩子的成功教育从好习惯的培养开始。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。我国小学数学教育家吴正宪曾说："在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！"孔子云：少年若天性，习惯如自然。可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的关键时期。因此，在教学中要注重良好学习习

4、惯的培养。二、小学数学习惯培养的途径1.要从思想上重视培养学生的良好数学习惯作为一名小学生的教育工作者，首先思想上要重视良好数学习惯的重要性。我们老师思想上一定要清晰地认识到培养学生良好的数学思维习惯，不仅对小学生练习、解题方面的能力有所提高，而且有益于学生的一生。这就要求我们在日常的实际教学及生活中要密切联系学生，用苦良心培养学生的良好数学思维习惯。2、要培养学生专心听讲的习惯教师在教学中要做到合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。而且从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，

5、使学生都能听得懂。此外还要注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。培养学生良好的听课习惯我们可以从以下三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②3要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如

6、果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想"开小差"，要及时提醒。听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要我们老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。3、要培养动脑多思的习惯教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。其做法是：①激疑启思法。教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。②情境激励法。从数学学科

7、特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。③操作悟理法。在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。4、要培养质疑问难的习惯从低年级开始，先要培养学生不懂就问的良好习惯。低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要表扬。到了中高年级，学生由于心理上的原因，怕问，因此教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，

8、要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心，切忌责怪。对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训