《固体废物处理与处置》教案

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1、《固体废物处理与处置》教案学院、系：环境科学与工程学院任课教师：郭斌周保华授课专业：环境工程课程学分：1.5学分课程总学时：30学时课程周学时：4学时2007年8月《固体废物处理与处置》教学进程周次课次章节计划学时教学手段教学环境123～44～56782232222第一章绪论第一节固体废物的概述第二节固体废物的性质第三节固体废物处理处置方法第四节控制固体废物污染的技术政策第二章固体废物的预处理第一节固体废物的压实第二节固体废物的破碎第三节固体废物的分选第四节污泥的增稠和脱水第五节固体废物的稳定和固化第三章固

2、体废物的能源利用第一节固体废物焚烧热利用第二节固体废物的热解与能量回收第三节固体废物沼气利用第四节污泥的焚烧第四章固体废物的建材利用第一节高炉渣第二节钢渣第三节粉煤灰第四节煤矸石第五章固体废物的农业利用第一节固体废物的堆肥化第二节粉煤灰的农业利用第六章固体废物的化工利用第一节硫铁矿烧渣的氯化焙烧与有色金属的回收第二节含汞固体废物的培烧第六章固体废物的化工利用第三节煤矸石酸浸处理与聚合铝的制备过滤第七章固体废物的最终处置第一节方法概述第二节海洋处置第三节土地耕作第四节深井灌注第七章固体废物最终处置技术第五节填

3、埋4464444多媒体教学多媒体教学多媒体教学多媒体教学多媒体教学多媒体教学多媒体教学河北科技大学教案用纸第1次课1～2学时上次课复习：新开课！本次课题（或教材章节题目）：第一章绪论教学要求：（1）掌握固体废物概况；（2）了解有毒有害固体废物的鉴别重点：固体废物概况及有毒有害固体废物的鉴别难点：有毒有害固体废物的鉴别教学手段及教具：采用多媒体教学课件讲授内容及时间分配：第一章绪论•第一节固体废物的概述•第二节固体废物的性质共2课时，讲授课后作业有毒有害固体废物的定义及其性质，如何鉴别？参考资料程正康、石青等

4、译，国外固体废物法规选（第一册），中国环境科学出版社，1986注：本页为每次课教案首页第页河北科技大学教案用纸第一节固体废物的概述一、固体废物的定义凡人类一切活动过程产生的，且对所有者已不再具有使用价值而被废弃的固态或半固态物质，通称为固体废物。各类生产活动中产生的固体废物俗称废渣(residue)，生活活动中产生的固体废物则称为垃圾(refuse)。“固体废物”实际上只是针对原所有者而言。在任何生产或生活过程中，所有者对原料、商品或消费品，往往仅利用了其中某些有效比分，而对于原所有者不再具有使用价值的大多

5、数固体废物中仍含有其他生产行业中需要的成分，经过一定的技术环节，可以转变为有关行业的生产原料，甚至可以直接使用。可见，固体废物的概念随时、空的变迁而具有相对性。提倡资源的社会再循环，目的是充分利用资源，增加社会与经济效益，减少废物处置的数量，以利社会发展。二、固体废物的分类1.工业固体废物2.矿业固体废物3.城市固体废物4.农业固体废物5.放射性固体废物6.有害固体废物三、固体废物对人类环境的危害固体废物固然有可资源化的一面，但其对人类环境的危害是严重的，且是多方面的，在某些领域甚至超过废水与废气。其危害可

6、以归纳为如下几个万面：（一）占据大量土地由于大量固体废物的产生与积累，已有大片土地被堆占。随着时间的延续，固体废物的堆积量还将不断的增加。这对人口众多、可耕地面积较少的我国而言，将是极大威胁。（二）污染土壤与水体、危害人类键康固体废物是多种污染物的集合体，在大量露天堆置条件下，经长期降水的淋溶、地表径流的渗沥，其中各类污染物质随水流扩散至土壤、地下水与地表水源中，通过食物链与饮用水危害人体健康。并可导致土地盐碱化等危害。（三）污染大气、影响环境卫生固体废物在自然环境中堆置，可通过气象作用产生的飞尘微生物作用

7、产生的恶臭、以及化学反应产生的有害气体等污染大气。此外，废物的堆置亦为蚊、蝇与寄生虫的滋生提供了有利的场所，有导致传染疾病的潜在威胁。总之，固体废物对人类环境的危害具有多样性、长期性与潜在性。四、固体废物污染控制•控制“源头”、处理好“终态物”是固体废物污染控制的关键。固体废物污染控制需要从两方面着手，一是防治固体废物污染，二是综合利用废物资源。主要控制措施：1.改革生产工艺2.发展物质循环利用工艺3.进行综合利用4.进行无害化处理与处置第页河北科技大学教案用纸第二节固体废物的性质一、有毒有害固体废物的鉴别

8、（一）有毒有害固体废物的定义与性质定义：指具有腐蚀性、急性毒性、浸出毒性、反应性、传染性、放射性等一种及一种以上危害特征的废物。性质：易燃性、腐蚀性、化学反应性、浸出毒性、急性毒性、放射性与其他毒性和变异等。（二）有毒有害固体废物毒害性质的鉴别与标准1．易燃性的鉴别与标准（1）定义与鉴别方法：在常温下，经机械摩擦、吸湿或自发化学变化具有着火倾向，在加工过程会发热，或在点火时燃烧剧烈而持续，以致管理期间会引起危险的