提高教师专业素养,必须“严谨治教”

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1、提高教师专业素养，必须“严谨治教”　“严谨治教”，就是要求教师遵循教育教学规律，刻苦钻研业务，不断提升专业素养；认真执行教学计划，努力改进教学方法；提高教育教学水平，促进教育质量提高。一、遵循教育教学规律，认真执行教学计划，努力改进教学方法，严谨治教，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，促进教育质量不断提高。　　我们教师如果想要把“忠诚党的教育事业”的愿望化为实际行动，就要把教学过程一环扣一环地搞好。教学过程是一个育人的系统工程，涉及到教学思想、教学程序、教学内容、教材建设、教学手段、教学队伍建设等各种环节

2、。只有严密地组织教学过程，才能取得好的教学效果。　　而教师在传授知识的过程中，不能只满足于学生接受了所教的知识，还应培养学生独立思考和自学能力。爱因斯坦说过：发展独立思考和独立判断的一般能力，应该始终放在首位，而不应该把获得专业知识放在首位，如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更适应进步和变化。　　二、严格执行国家规定的课程标准，坚决执行课程计划，寓德育于自己学科和工作的实践之中，引导和培养学生积极向上的精

3、神状态和学会做人的正确理念。　　当代教师肩负着培养21世纪人才的历史使命。21世纪人才是建设有中国特色社会主义、使中华民族立于世界民族之林的人才。使命感要求教师自己首先要做教育人才，理当志存高远，不仅有适应“三个面向”的教育技能，而且有科学的人生观和高尚的师德修养。李岚清副总理指出：“提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋予广大教育工作者的神圣职责，也是对广大教师提出的殷切希望。每一位教师都应站在时代的高度，树立强烈的责任感和为人师表的敬业精神，努力提高自身的思想水平、业务素质和教学能力。”学校是精

4、神文明建设的重要阵地，担负着培养祖国现代化建设接班人的使命，这些接班人的思想观念、思维方式、精神状态、道德情操、理想抱负、价值取向、心理素质甚至行为方式，很大程度取决于今天的教师和所有教育工作者。因而，时代对教师的思想道德素质和科学文化素质等等都提出了更高的要求。　　教书育人，教书是手段，育人才是目的。我们的学校培养什么样的人才，是教育事业成败的主要标志；我们培养的学生素质如何，将直接关系到国家和民族的兴衰！教师培养学生不仅应有丰富的科学文化知识，更要有高尚的人格，要教学生学会做人，要培养他们的爱国主义、集体主

5、义和社会主义道德情操。三、刻苦钻研业务，弘扬科学精神，学习辩证唯物主义和历史唯物主义理论，坚定正确的世界观、人生观、价值观，注重自身的专业化发展，不断提升自我。　　以教学为中心，以科研促教学。通过科研实践，提高教师的学术水平和教学起点。教师只有站得高，才能看得远；只有看得远，才能目标明。教师需要不断更新教学内容，把教改和科研成果及时引入教学，在着重介绍课程基本理论和方法的同时，要让学生对学科的最新发展动态有所了解。　　所以，我们教师一定要从了解学生为出发点。抓住本学科的特点，提升自己的专业素养和教科研水平，在本

6、岗位上发挥自己的教师精神，这样才能实现自身的人生价值。