三年级语文s版下册教案第三单元

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1、第三单元计划单元教学内容：本单元以“名人故事”为主要线索，一共安排了三篇课文，通过本单元的训练，激发学生热爱科学，学习科学的同时，要激发学生的创造性思维，让学生进行发明创造，并将自己的发明创造介绍给大家。《张衡》是一篇人物故事，写的是我国东汉时期，一位杰出的科学家张衡，不相信鬼神，认真思考，大胆研究，经过细心的考察和分析，终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。通过学习这篇课文，教育学生相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。《捞铁牛》是一篇讲读课文。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力

2、，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。《寓言两则》《刻舟求剑》、《揠苗助长》这两则寓言写的是普通农夫的事，用的是口语词汇，文字浅显，内容有趣，篇幅短小。本组教材的安排是围绕热爱科学、勇于实践、虚心求教这一思想主题。为了让学生更好地从中受到教育。《为什么不反过来试试》是一篇略读课文，主要引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，体会文中主人公的聪明才智。单元教学目标：知识

3、与能力1、认识本单元会认的字，牢记本单元会写的字2、正确流利、有感情的朗读课文。过程与方法1、引导学生理解课文内容，体会文中重点句子的含义。2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到会被一些指定的段落课文的目的。情感态度与价值观通过学习本单元，教育学生热爱科学，激发学生激发学生的创造性思维，让学生进行发明创造。单元教学重难点:1、牢记生字、书写生字、将学到的生字运用于学习中。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、培养学生的学习兴趣，提高学生对科学的喜爱之情。单元教学课时安排

4、：八课时9张衡教学课题：张衡教材内容：P35——P37教学资源的选用：教材、教案、挂图教学目标：知识目标：认识到7个字，会写3个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。情感目标：通过教学激发学生的爱国情感。教学重点难点：重点：理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。难点：了解张衡，激发学生的爱国之情教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法、朗读理解法、合

5、作探究法、自学法、配乐朗读教学课时：2课时教具学具的应用：挂图、生字卡教学过程：第一课时一、  谈话导入。人物张衡谈起----大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。板书课题二、指导朗读。1、认真读课文，看课文讲的是张衡的什么故事？2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学和老师。以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）三、  检

6、查读书情况，讲说课文大意。1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。2、 鼓励再读课文，1）着重了解课文是从哪些方面写张衡的？2）看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思3）课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？（张衡，我国东汉人。）张衡是一个什么人？他做了一件什么重要的事？（张衡是一位杰出的科学家，他发明了地动仪。）地动仪有什么用途？它管用吗？（能测定地震，它及时测定了不地震。）四、课堂小结：本文写的是我国东汉时期，一

7、位杰出的科学家张衡，不相信鬼神，认真思考，大胆研究，经过细心的考察和分析，终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。通过学习这篇课文，教育学生相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。五、布置作业：书写词语第二课时一、分段讲读课文。1.指名一段一段读课文。想：课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事？2、注意课文里的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。二、  引导讨论，深入理解课文。课文说张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候，“杰出”是什么意思？“杰出”是不一般，

8、很出众的意思。地震有哪些危害？当时人们是怎样认识地震的？张衡是怎样看待地震的？地动仪是什么样子？它是怎样测定地震的？地震使房屋大量倒塌，许多人畜死伤，当时人们反地震看作不吉利的征兆，认为是行罪了鬼神的结果。张衡不相信鬼神，他细心考察和认真研究地震，发明了测量地震的食品地动仪。有铜铸成，形状像大酒坛。上面有健康长寿条龙，每条龙的嘴里衔着一颗小铜球，龙头下面有八只张着嘴的蛤蟆。地震发生时，朝那个方向的龙嘴里的小铜球就会吐出来，落在下面蛤蟆的嘴里，人们就知道是哪里发生地震了。（观察图）三