资源描述：
《新部编人教版二年级下册语文第一单元名师教案 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学要求1.会认、会写本课的生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.朗诵古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美好。重点难点1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学课时 两课时。字词导读☜古诗二首村 居①①村居:在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳:像杨柳一样抚摸堤岸。③醉:迷醉,陶醉。④春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。[清]高鼎(dǐnɡ)草长莺(yīnɡ)飞二月天,拂(fú)堤(dī
2、)杨柳(liǔ)②醉(zuì)③春烟④。[句导读:这两句生动地描写了春天时的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。]21cnjy.com释义:农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。2-1-c-n-j-y⑤散学:放学。⑥纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢:老鹰。儿童散学⑤归来早,忙趁东风放纸鸢(yuān)⑥。[句导读:这两句描述了一群活泼的儿童在大
3、好的春光里放风筝的生动情景。]21*cnjy*com释义:村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。 赏析:这首诗写的是诗人居住在农村时亲眼看到的景象,勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。诗人采用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。①碧玉:碧绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。②妆:装饰,打扮。③一树:满树。一,满,全。在中国古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”,
4、就是表示很多的意思。④绦:用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。⑤裁:裁剪。⑥似:如同,好像。咏(yǒnɡ) 柳[唐]贺知章碧玉①妆(zhuānɡ)②成一树③高,万条垂(chuí)下绿丝(sī)绦(tāo)④。[句导读:这两句连用两个新美的喻象,描绘春柳的勃勃生气,葱翠袅娜。]【来源：21cnj*y.co*m】释义:高高的柳树长满了翠绿的新叶,就像用碧玉装扮的一样,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。【出处：21教育名师】不知细叶谁裁(cái)⑤出,二月春风似⑥剪(jiǎn)刀。[句导读:这两句更别出心
5、裁地把春风比喻为“剪刀”,将视之无形、不可捉摸的“春风”形象地表现出来,不仅立意新奇,而且饱含韵味。]【版权所有：21教育】释义:这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。 赏析:这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。在语言的运用上,既晓畅,又华美。21教育名师原创作品1.学习古诗《村居》。2.能正确、流利地朗读古诗,理解诗歌大意,背诵古诗。生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。一 激趣导入,积累词语在二、三月间,
6、公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)1.学生朗读课文题目。2.课件出示作者简介。 高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。二 自读古诗1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)www.21-cn-jy.com提示:
7、“莺”的韵母是ing,不要念成in。“趁”的韵母是en,不是eng。“鸢”不要读成yān。2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。 节奏划分:草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。同学们在朗读的时候语速要稍慢,读出对春天的赞美之情,要带着活泼、开心的语气。学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。3.进行自学,想一想用什么方法记住字形。学生汇报交流。例:诗=讠+寺(寺庙旁有人在说话) 村=木+寸 童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢
8、掉最后一点。村:按照左窄右宽的结构书写,木字旁最后一笔捺变为点。童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。4.交流快速背诗的方法。学生甲:用唱诗的方法来背诗。学生乙:在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思,知道连起来讲的是什么意思,就可以背诗。三 品悟古诗1.有同学说在理解诗句意思的基础上背诗,那么这首诗的大意是什
