最新2018年九年级语文上册第五单元综合测试卷新人教版（附完整答案）

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1、最新2018年九年级语文上册第五单元综合测试卷新人教版（附完整答案）第五单元测试卷(满分：120分　考试时间：120分钟)题号一二三四总分合分人复分人得分一、积累与运用(共28分)1．下列加点的字，每对读音都不同的一项是(B)(2分)A．抹布/抹杀　　中伤/中规中矩　　取缔/根深蒂固B．仰望/抑制　　搽粉/荼毒生灵　　懦弱/儒家学派C．省悟/省份　　诓骗/热泪盈眶　　胆量/限量供应D．折扣/折本　　契合/锲而不舍　　要诀/决一死战(解析：A.mā/mǒ，zhòng/zhōng，dì/dì；B.yǎng/yì，chá/tú，nuò/rú；C.x

2、ǐng/shěng，kuāng/kuàng，liàng/liàng；D.zhé/shé，qì/qiè，jué/jué。)2．下列词语中没有错别字的一项是(B)(2分)A．压榨　　吵闹声　　孜孜不倦　　画龙点晴B．虚妄　　摆架子　　轻而易举　　自暴自弃C．鲁钝　　创造主　　持之以恒　　走头无路D．汲取　　茅草房　　不攻自破　　不足为矩(解析：A.“晴”应改为“睛”；C.“头”应改为“投”；D.“矩”应改为“据”。)3．古诗文填空。(8分)(1)行人莫问当年事，故国东来渭水流。(许浑《咸阳城东楼》)(2)少年不识愁滋味，爱上层楼。(辛弃疾《丑奴儿

3、·书博山道中壁》)(3)李商隐在《无题》一诗中，以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(4)花中寄寓着作者无尽的情感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(《春望》)，杜甫触景生情，移情于花鸟，表达了感时伤怀的感情；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”(《浣溪沙》)，晏殊以花的逝去、燕的归来，表达出对时光流逝的慨叹。4．名著阅读。(任选一题作答)(4分)(1)在护佑唐僧西天取经途中，孙悟空曾多次用七十二变，与妖魔鬼怪斗法，请从“车迟国斗法”和“险渡通天河”中任选一个简要叙述其故事情节。【示例一】车迟

4、国斗法：车迟国国王兴道灭佛，国王命唐僧等与虎力、鹿力、羊力三大国师赌赛求雨。(1分)在悟空的扶持下，唐僧祈雨即来，虎力大仙法力受阻无雨降下，又不服气，悟空使龙王现身使国王信服。(1分)虎力又要和唐僧比高台坐禅。悟空捉去鹿力大仙暗害唐僧的臭虫，然后变作一条蜈蚣，使虎力大仙从高台摔下来。(1分)鹿力又要与唐僧赌隔板猜物，又被悟空暗中捉弄而失败。虎力大仙恼羞成怒，与悟空赌利刀砍头，鹿力大仙赌剖腹剜心，羊力大仙赌赤身下滚油锅，但一一被悟空所破，三国师都死于非命。国王见状，心悦诚服，换关文送唐僧师徒西行。(1分)【示例二】险渡通天河：唐僧师徒来到通天河

5、畔陈家庄，得知有妖怪灵感大王，每年一度祭祀，要吃童男童女。(1分)悟空变成童男，八戒变成童女，救陈家庄百姓之苦，打败了妖怪。(1分)妖怪用鱼女所献之计，作法使夏日满天飞雪，冻结了通天河。唐僧取经心切，踏冰渡河，沉入水底被捉。(1分)八戒、沙僧引妖怪出水面，孙悟空抡棒便打。妖怪潜水不出。最后，南海观音被请来收服原为自己莲花池中的金鱼所变的妖怪。(1分)(2)《水浒传》被称为悲剧英雄传。请从下列章节中任选一个，结合情节谈谈英雄之悲悲在何处。①林教头风雪山神庙　②汴京城杨志卖刀【示例一】林冲一身本领却被高俅父子陷害，被发配沧州看守草料场，又遭陆谦、

6、富安放火暗算。林冲幸免于难，得知真相后，于山神庙前怒杀二人，后冒风雪连夜逃亡落草。林冲之悲，悲在一味懦弱退让，最终家破人亡。【示例二】杨志本是杨家将的后人，想凭一身本领博得个封妻荫子，却屡遭挫折，在汴京城欲卖掉祖传宝刀，又遭泼皮牛二寻衅滋事，一时兴起，怒杀牛二，吃了官司，又因失陷生辰纲而落草。杨志之悲，悲在命运坎坷，怀才不遇，急功近利。5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(4分)衡量教育水平的标准是什么呢？首先是看①师生能否拥有一种幸福的教育生活。所谓幸福，就是让师生双方都能享受课堂、享受教育带

7、来的智慧挑战，享受学校生活带来的不断成长。其次是看②教育能否培养出社会需要的人才。一个国家和地区需要的人才是多元的，在各行各业中既需要精英，也需要一般劳动者。再次是看教育是否符合本地的文化传统。任何教育都有自己根植的土壤。把中国的教育原封不动地拿到英国，或把英国的教育简单照搬到中国，都会遭遇水土不服。6．阅读下面材料，回答问题。(8分)材料一：我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动

8、发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文