石本无火，相击而生灵光 数学研修策略(范良邦).doc

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1、石本无火，相击而生灵光----------新课程背景下初中数学教师研修策略的探索庆元县教研室范良帮【摘要】从透视和剖析现实中的“四个镜头”，可真切体会到往日的研修模式，已经远远不能适应课程改革和教师发展的需要。因此，本文通过积极探索“五步曲”策略：一、倡导“主题研修”（铺设磨练台阶，实践课改理念）；二、推进“同课异构”（凸显专题活动，委以研磨重任）；三、运用“观察技术”（注重课堂研究，提高教学实效）；四、创设“深度对话”（夯实专业技能，激活教师素养）；五、强化“行为跟进”（创设亮相舞台，挖掘教师潜能），来阐述和搭建民主、开放、高效

2、的研修平台，最终为提升教师专业化成长服务。【关键词】   新课程   初中数学   研修策略   教师成长经历新一轮课改的震撼与洗礼，教师的观念、行为发生了很大变化，但发展仍不平衡，来自一线的声音中，更多的还是教师渴求自身的专业发展。且看以下镜头：镜头一（研修部门的一丝埋怨）：把研修部门当作教育局的“机动部队”，有的被称之为“打杂摊子”、“秘书班子”。哪里忙就指向哪里，致使研修工作常常陷入繁忙的事务工作中，很难集中精力搞研训。　　镜头二（研修人员的一身霸气）：研修活动主要是“教练式”、“指令式”、“任务式”工作，研修人员手把手地指

3、导教师，甚至一个眼神、一个动作都严格规范。镜头三（学校领导的一点无奈）：研修工作基本是自上而下的，校级研修围绕上级研训转，服从、服务于上级的要求和任务。镜头四（教研组长的一声叹息）：放学的铃声响了，教研组长为了内容的安排伤透了脑筋，他说：“学习文章吧，大家不爱看；看录像课吧，大家提不起劲；讨论问题吧，许多人闷声不响……”众所周知，教师的专业化成长是促进学校发展和课程改革能否顺利实施的重要保证，是学校可持续发展的“内驱力”。究竟开展怎样的研修活动才能有效促进教师的专业成长呢？8新理念下的研修活动应该紧紧围绕课程实施中的问题开展研究，

4、改革研修工作的形式和方法，做细、做实教研技术，灵活运用主题研修、同课异构、观察技术、深度对话、行为跟进等多种研修活动模式，积极构建教师研修平台，切实推行“五步曲”策略，来提升教师的专业素养。一、倡导“主题研修”——铺设磨练台阶，实践课改理念所谓开展“主题式”校本研修就是从实际出发，依据学校教师在教学中存在的突出问题或困惑，确定研修主题，制定具体方案，在一定的时间内开展活动。教研员适时到学校指导服务，帮助学校分析教师的教学问题，确定研修主题。在学期结束前，学校对开展“主题式”校本研修写出自我评估汇报材料，提供相关活动成果。通过学科主

5、题研修能使教研方法从实验论证为主转向以教学反思为主，使教研组织模式从专家点评为主转向以互动对话为主，使教研活动的参与对象从骨干先行转向群众运动，使教学研究走向常态化。如以下是某校数学组某一学期紧紧围绕课堂有效互动教学的中心课题，分解成多个主题研修模块，做到分块实施，分步达成，提高了实践的针对性和时效性。研修模块主要内容研修时间模块一数学课堂问题情境设计的合理性第一～三周模块二数学课堂中教师提问的有效性研究第四～六周模块三数学课堂如何开展学生有效合作第七～九周模块四数学课堂“先学后教，当堂巩固”的尝试第十～十二周模块五初中数学探究性

6、教学的设计与探索第十三～十五周模块六初中数学课堂教学中有效评价的研究第十六～十八周模块七初中数学课程资源的开发与利用第十九～二十一周这种系列研修模块，下移了实践研究的重心，让所有的课例研磨都紧紧围绕相应的主题开展，严格按照工作坊的研究形式，通过主题理论学习---集体备课---课堂实践（同课异构）---课堂观察、诊断与反思---课例整改与再次设计---再次课堂实践---再次整改---形成精品课例，引导教师从经验型向研究型转化。以上每个模块内容涉及理论8研修、设计与案例和教学评价三大领域，通过“审视教学行为，引领课堂走向”。力求达到目

7、标设置从“单一”走向“多维”；教学取材从“教材”走向“学材”；资源开发从“封闭”走向“开放”；手段运用从“传统”走向“现代”；教学方式从“僵化”走向“优化”；任务驱动从“要求”走向“需求”；师生交往从“专制”走向“互动”；评价形式从“评判”走向“激励”。每个模块可以选取几节课例，围绕“活化教材解读，优化教学设计”的主题进行审视教材。具体操作为：其一是领悟教材，把握教材总体与单元的编排意图。其二是质疑教材，组织教师对教材提出重组处理建议。其三是教学设计，首先是校级自主活动，按照分工由教研组先安排教师独立设计，再集体交流、讨论，最后汇

8、总成校级教学方案；其次是校际合作活动，组织者召集本备课小组教师，由校级教学方案代言人代表本校进行校际交流、讨论；最后是县级共享活动，做课者集思广益进行记录并发言，汇总成县级教学方案。其四是信息传递，为第二阶段采取课堂教学观察技术和量表使用进行操作策