人教版高中历史必修一全册教案

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1、第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度教材分析关于本课，《课程标准》的学习要点是“了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点”。但从历史溯源，应从夏商讲起，将重点放在西周的政治制度上。本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。从此立意出发，本课则应突出中央集权制度形成前，存在以血缘纽带维系的宗法分封制向其过渡的转变。万事开头难。本节课作为高中历史新课程第一模块的第一课，具有开创性的地位。能否讲好这节课，影响到其后课程能否顺利进行，故应给与极大的重视。学生分析高一新生刚刚结束了初中阶段的学习，对历史的认

2、识仍处于感性层面，知识结构不完整。在高中阶段第一堂历史课的教学中，应注意联系这个实际，做好初中与高中历史课学习的顺利过渡，引导学生逐渐养成独立思考的学习习惯。一、学习目标1.知识与能力了解夏商时期确立的王位世袭制、西周分封制和宗法制的内容。课下搜集、补充相关材料，培养搜集、阅读历史资料的能力。2.过程与方法了解西周分封制的内容，归纳分封制和宗法制的作用及影响，初步掌握解读历史信息的方法。通过简要梳理商、周的政治制度演变，培养和提高历史意识，掌握历史性地分析问题的方法。3.情感态度价值观理解夏、商、周三代创造了中国早期的特色政治文明，是对世界政治文明

3、的一个重要贡献。二、重点与难点1.重点：西周的分封制——分封制的内容、作用及影响西周的分封制和宗法制，有效维护了西周的统治和社会稳定，且上承夏商王位世袭制，下启秦汉的中央集权制，在中国古代政治制度的演变历程中，具有承前启后的重要地位。2.难点：中国古代早期政治制度的特点从王位世袭到分封诸侯，勾画了中国古代早期的政治制度演变脉络，但贯穿其中始终不变的是血缘关系这一纽带。而这又集中体现在宗法制当中。所以，中国古代早期的政治制度特点是以宗法制为核心，具有浓厚的家族色彩。教学设计导入新课：夏、商、西周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，这一时期产生了哪些

4、政治制度？这些政治制度又具有怎样的特点？通过本节课的学习我们一起来了解。三、自学指导1041、王位世袭制是如何产生的？商朝时期中央与地方行政管理制度是怎样的？夏商政治制度有哪些特点？为什么世袭制取代了禅让制？2、概括分封制确立的目的、内容及作用？从分封的对象和封国分布地区来看，西周分封制有何特点？3、归纳宗法制实施的目的、其基本含义、主要内容及历史作用。4、分封制与宗法制之间是怎样的关系？5、古代中国早期政治制度的主要特点有哪些？四、先学五、后教（一）1、夏启夺得王位后，政治权利由“传贤”变成“传子”，“家天下”的局面逐渐形成，禅让制被王位世袭制所

5、取代。2、商朝中央设有相、卿士等，掌管政务；地方封侯和伯，他们作为方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。（夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度，等级关系已初步确立，对其后周的分封制和宗法制有直接影响。）3、世袭等级制、把王权赋予神秘色彩、形成中央与地方的行政管理制度。4、原因：王位世袭制取代禅让制是生产力的发展，私有制产生及发展的必然结果。（二）等级森严的分封制目的：巩固奴隶制国家。内容：1、周武王把王畿以外的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国拱卫王室。诸侯在封疆内对卿大夫实行再分封，卿大夫再将土地和人民封赐给士。

6、2、诸侯在封疆内拥有设置官员、建立武装、征派赋役等权利，具有相当大的独立性。3、诸侯必须服从周天子的命令，承担镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。（分封，即封邦建国。周王把过渡附近的地区划为王畿，由周王直接统治，王畿以外的地区分封给诸侯，让他们建立诸侯国，拱卫王室。）作用：通过分封形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子诸侯卿大夫士”。通过分封加强了周天子对地方的统治，扩大了西周的统治区域，形成了对周王室众星捧月的政治格局，使西周成为一个延续数百年的强国。（教师补充归纳：一加强了对地方的统治；二开发了边

7、远地区，扩大了统治疆域；三通过对诸侯分封土地并给予一定权力，暂时地满足了西周贵族的要求，起到了“稳定政局”的作用。）3.血缘关系维系的宗法制学生通过自学阅读教材相关内容，结合《西周宗法制和分封制关系示意图》，理解宗法制的目的、特点和作用。目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族间的权利、财产和土地继承上的矛盾。含义：宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家统治制度与分封制互为表里的具有政治性质的制度。内容：嫡长子继承制。周天子是天下大宗，大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。作用：保证各级贵族的政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团

8、内部的稳定和团结。（三）关系：分封制以宗法制为基础，宗法制则加强分封制形成的统治秩序。分封制是宗法制在政治制度方面的体现，