民族五声调式及类别.教案doc

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1、民族五声调式及类别教学内容:1、学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》2、民族五声调式3、练习:①竖笛吹奏五种民族调式音阶。②书P14(三)①②教学目的:1、通过这一单元音乐知识的讲授,使学生初步掌握五种民族调式音阶的特点;2、通过分析几首民歌曲调,简单了解民族五声调式的判断方法;3、通过学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》,让学生亲身感受蒙族羽调式旋律的特点及音乐风格。培养他们热爱家乡、爱祖国的思想感情。教具:组合音响、多媒体电脑、竖笛、电子琴。教学方法:对比教学、讲练结合法。教学重点:学唱歌曲,感受中国民族五声调式音乐的特

2、点。教学难点:讲授民族五声调式,使学生初步了解五种民族调式音阶的构成和分析调式的简单方法。教学分析:一、歌曲《草原上升起不落的太阳》作者:美丽其格(蒙古族)1952年创作。这是一首创作歌曲,作者充分吸取了蒙族长调歌曲的特点——自由、舒缓、漫长的节奏,开阔悠长绵延起伏富于装饰的旋律,并以此为素材的基础进行音乐创作。  歌曲立意深刻,充满诗情画意。歌词共有四段:第一段以写景为主,借景抒情;第二段直接进入对家乡的赞美之请,非常自豪,热情饱满;第三段以朴实而简短的语言表达了蒙族人民对新生活的热爱,以及对党的深切感情;第四段点

3、题,表达了人民对未来生活的期望与热爱,他们珍惜这幸福生活,并准备为创造美好未来做出贡献。难能可贵的事,全曲仅一个乐段十二个小节,就完美的表现了整个歌词的意境。唱起这首歌,人们就象处身在辽阔的草原上,作者正是用这充满感情的语言表达了蒙古人民热爱家乡、热爱和平、热爱祖国的思想感情。  歌曲为单乐段结构,由于上下两个乐句构成,上下两句基本保持着相同的节奏,乐句的中间部分略有变化。  歌曲结构方整,在旋律上它采用五声羽调式写成。 二、音乐知识:1、五声调式:这是我国特有的民族调式,是由五个音构成的一种调式,这五个音是按照“五

4、度相生”的定律产生的,五度相生就是从一个音开始向上推一个纯五度产生第二个音,依次相生五次即成。A、把这五个音按高低顺序归纳好就是:(图略)B、这五个音每个音都可以作为主音构成一种调式。由哪一个音作为主音构成的调式,就叫什么调。C、五种调式音阶及其结构如下:(略)2、五声调式辨认方法:A、确定主音:在一般情况下,歌曲的主音都会显现在音乐的结束处。如:《草原上升起不落的太阳》的结束音是La,就是羽调式。B、根据乐曲的音调排列出音阶,明确其音阶结构:由于记谱习惯不同,一首歌可能会有两三种记谱方法。这时就不能单靠结束音是什么

5、来确定调式了,往往要根据主音排列音阶,根据它的音阶结构来确定调式。C、根据旋律进行的特点来确定调式:音阶结构相同而调式不同的情况是经常可见的,这时要靠听觉根据旋律的特点来确定调式。 教学过程:一、导课:放录音歌曲《牧歌》(学生进入教室的同时放录音)。导言:我们大家都被这优美的音乐所吸引,美妙的歌声仿佛把我们带到了辽阔美丽的大草原,使我们沉浸在这美景之中。今天我再来给大家唱一首描写草原生活的歌曲。 二、学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》1、教师范唱2、学生视唱谱(分组练习)3、学唱歌词4、分析旋律引出民族五声调式 三、讲

6、授民族五声调式对比分析:①民族五声调式②西洋调式A、学生看谱例分析两种调式。B、教师总结两点区别:①音阶结构不同:西洋调式是由七个音构成,民族五声调式是由五个音构成,没有Fa和Si。②主音的区别:西洋大调式必须以Do为主音,小调式是必须以La为主音,民族五声调式每个音都可以作为主音出现。 2、讲解与练习:五种调式音阶练习:①由学生构唱五种调式音阶(同时电脑出示谱例)。②看老师手势吹奏五种音阶并回答调式名称。做两个音阶判断游戏。B、介绍判断民族五声调式歌曲方法(见上文)。①确定主音的方法:通过排列歌曲曲调音,看全曲的结

7、束音来判断调式名称。(电脑出示谱例,做三个练习)②做判断调式游戏(三)。 *知识小结:(教师讲解、说明)在民族五声调式中,Fa和Si这两个音不是绝对不用,而是慎用,经常作为偏音处理,即使出现也只是做装饰音、经过音。关于分析调式方法,今天只讲了最简单的一种,还有其它方法有待以后教师再讲解。 C、视奏练习:①结合歌曲《草原上升起不落的太阳》进行调式分析,请学生用竖笛演奏歌曲(加深学生对民族五声调式音乐特点的理解,从而把这首歌曲演奏得更完美,更动听)。②请几名同学领唱,其余同学分两部分,用手击掌做伴奏,同时闭口音伴唱。 四

8、、课后小结(小结本课内容及学生参与情况)  今天这节课大家初步了解了民族五声调式的知识,通过学唱《草原上升起不落的太阳》,亲身感受了民族音乐的旋律美,从中我们也应该认识到,民族音乐是中国音乐的根。正是有了这些土生土长的音乐源泉,才滋养了我们民族音乐的发展进步。这正如人们所说的一样:只有民族的,才是世界的,希望通过今天的课能够是同学们更加热爱我们

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