英语学科差生成因分析及对策

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1、英语学科差生成因分析及对策初中英语学科差生形成可分为两个时期：一是在初一下学期，二是在韧二．到了韧三已稳定，一般不再有差生出现．下面就差生形成的原因进行分析．I初一新生刚开始接触英语，一般对英语都较感光趣．但因目前部分小学开设英语课．有的学生对英语巳没有了新奇感，有的根本没有兴趣．这部分学生就成了为第一批差生．2．随着所学知识的加深，词汇量也不断地增加．而单词记忆又是大部分学生的难关．英语单词的记不住，往往使学生对学英语丧失信心．摄后放弃学英语，而成为第二批差生．3、初中生的心理可塑性大，很不稳定，注意力不集中．学习容易分心4、教师的教学方法不当或对学生

2、缺乏爱心，又是造成差生形成的原因之一．初中生好恶感强．哪个老师待他好．他就会乐于学．哪个老师待他不好，他就讨厌哪个老师所教的学科．针对上述差生形成的原因，可采取以下对策米肪止或缩小两极分化，减少或消灭差生．一、加强思想素质教育，明确学习英语的目的性教师要教书得先育人．提高学生的思想境界，寓思想教育于语言教学之中，让学生了解所学语言国家的社会生活、文化、风俗习惯．学生将要面对的是一个高科技，高节奏，高凤睑，高竞争的21世纪，一个民族要自立于世界民族之林．除了发展自己的民族文化以外．必须吸收世界其他国家特别是发达国家的科学、文化的精华，来提高本民族的科学文化

3、素质．开发本民族的智力．要让学生懂得这些道理，并举倒说明学习英语的重要性．端正学生的学习态度，明确学习目标．=、加强起始阶段的教学，激发学生的学习兴趣初一学生学习英语并不困难，一则学生有强烈的学习兴趣；二则学习的内容非常简单，比较容易掌握．教师应该在开始时就严格要求学生，切实抓好基础教学和基本技能训练．过好字母关和语音美．进^初二级后，如何因势利导．保持这种兴趣．不断激发学生的求知欲，是肪止分化要解决的一个问题．如何解决这个同题，可采取下面几十方法：1、培养兴趣．兴趣是最好的老师，要尽量多刨设语言情景，让学生在情景中使用语言，把语言和学生的生活实际联系起

4、来．充分利用图片．实物筒笔画．幻灯片等直观教具和电化教具来引人新课，创设具体生动的场景，激发学生的好奇心，求知欲，借此来培养学生兴趣，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容．在语言的交际过程中，要鼓威学生多动口．动手．动脑．授课时要注意好．中．差各层次的学生，尽量给每个学生提供成功的环境、条件和机会．多鼓励，多表扬，少批评给学生以必要的成就感．2、热爱学生，建立良好的师生关系，充分发挥非智力因素．美国心理学家罗杰斯认为：。成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛．建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习气氛，是促使学

5、生主动求知的基础．教师要关心学生的学习．生活，经常帮助学生解决一些学习和生活上的困难，特别是对那些学习上有困难的学生，要更加关心、爱护．必要时作个别辅导，借此赢得学生的喜爱和信任，使他们亲其师而信其道．三帮助差记忆单词，树立自信心单词遗忘率高是差生学不好英语的主要原因之一，遗忘规律先快后慢．心理学家的实验证明：英语单词一旦记住，隔一天可以保持90％，但如果三天后不去复习，就只记得60％了，如果四至七天不去复习，单词就会遗忘60％-70％’三周时间不复习，所记单词就所剩无几了。针对这种情况，笔者认为可在语音教学上多花一些时间，教给学生一些最基本的读音规则．

6、同时可从以下几方面加强单诃记忆．I．在教学中，注意对单词的复习巩固．除每节课复习前一天学的单词或听写几个常用单词外，还可人为地增加词汇的复现率．尽量用学生学过的词语来解释生词．如：Ijb删——ap1acewhereyouCallborrowaⅡybooks．2．坚持每天布置几句中译英的句子，使常用词反复出现，反复运用．每隔一单元搞一次单词默写比赛，对优胜者给予奖励．有的学生常把first写成frlst,girl写成grll，strong写成storng．连最简单的Oil也写成nO，原因是这些学生不会按读音规则记单词，所以往往事倍功半．找出原因．对症下药。

7、帮助他q~*l,-'q语音，纠正单词的发音．同时不惜时间给学生讲解一些记单词的方法．如按读音记单词，利用同义词．近义词或反义词来记单词，归纳构词法，利用构词法加强对派生词和复台词的记忆．3、做到每天一读．让学生每天阅读一篇课外短文，增加接触单诃的机会，还能扩大词。。．帮助学生树立自信心．有的差生似乎给自己已经下了一个定义：我单词记不住．即使在记单词的时候，也是心猿意马，这样记单词当然效果不好．只有在学生克服自卑，鼓起自信的风帆，才能有效地记忆单词．四．加强学法指导，提高学习效率英语学习，具有两个特点：一是实践性；二是灵活多样．只有运用正确的方法，多加实践

8、，才能学好英语．所以，教师要帮助学生掌握一套科学正确的学习方法，就显得非常的重要