2014五年级语文上册第六单元复习（人教版）

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1、2014五年级语文上册第六单元复习（人教版）第六单元复习教学设计4稿上一、交流复习方法师：温故而知新，是我们学习过程中重要的一环，这节，我们就复习第六单元父母之爱（板书），平时，你会从哪些方面进行复习？【学生说】，教师梳理板书：基本字词、大意、重点句段、考试检测等。小结：看同学们平常的复习比较全面了，不过，掌握复习的方法，才能更有效果。二、基础知识要记牢（一）读音易错1师：请拿出复习单。（出示复习单）看着第一部分，同学们已经把一些易读错、写错的字词做了记录。现在请根据要求小组内分享交流。（：交流要求

2、：1、时间：3分钟左右。2、方式：组长负责汇总，相同字不重复。）看哪一个小组完成得又好又快。开始！【学生交流，教师巡视指导。】师：同学们交流很认真，尤其这组（指一组）是第一个完成的，请派一名同学上台汇报。其他同学认真倾听。【生汇报，并找两生补充。】前，我批阅了复习单，发现有几个词语出错率比较高。歧途埋怨腼腆龟裂攥着瓦砾艰涩忐忑不安【生读】师：请每组的6号同学起立，读。预设1：有读错的情形；请你说：某个字读错了。为你的细心倾听赞一个！请你带领大家把这个词语读两遍。生齐读。“埋”是个多音字，像老师这样注

3、上拼音就好了。你说说他的另外一个读音，组个词。一齐读一遍。预设2：读得很好的情况。评价：正确、声音响亮。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你说说他的另外一个读音，组个词。放到句子中，再读：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。把词语齐读一遍。小结：碰到易读错的字词，记录下，在上面注上拼音，分类比较，多读几遍，相信就能读准了。（二）书写易错师：下面接着汇报易写错字词。【生汇报补充】。点击：誊写谨慎慈祥爆炸这些都是同学们认为出错较多的词语。【齐

4、读一遍】请仔细观察书写，点击哪些笔画需要提醒？【学生说】四个小老师提醒的好，请认真观察30秒，准备听写。【生看30秒】生字隐没。谁想上台写？【听写】请回！1出示点评要求：1、正确（每字1分，共8分）2、美观（2分）请两位同学上台点评一下。【生点评】如有错误，上台修改。小组之间像这样互评改错两遍。小结过渡：经常写错的字词，我们要抓住易错点，多分析比较，就能记牢。字词的复习先到这里，回忆一下，本单元有哪几篇？三、大意抓主要1、第六组有《》、《》、《》、《》共4篇。（抽签决定）师说：4篇，好多人和事令我们

5、深深感动，请你选一篇说说：（抽签决定）2、《地震中的父与子》讲述了：《慈母情深》讲述了：《精彩极了和糟糕透了》讲的是：《学会看病》讲的是：这些都表达了（）。小结：孩子们真棒！对于写人记事的，一般抓住时间、地点、人物、事（包括起因、经过、结果）等基本要素。同时注意语言的简练，就能概括出主要内容。四、品味重点学写法1、内容熟悉了，四篇中，哪些人给你留下了深刻的印象？我们在前已经找到相关语句，并在预习单上，写出了自己的感受，小组内带着交流提示分享一下吧！交流提示：时间：分钟左右积极发言，认真倾听，补充自己

6、的见解。组内推选出汇报人。开始：【学生小组交流】同学们交流非常热烈，请你们小组把自己的见解和其他同学分享。学生汇报。师点评：你们敢于表现自己，对自己的想法侃侃而谈，佩服你们！请两位同学对他们的汇报进行点评。老师点评：汇报精彩，点评也比较到位。你们都是有思想的孩子。掌声送给他们，请回。2、老师发现同学们大多关注到了这些语句：他满脸灰尘，双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲•••••

7、•在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”再读这些精彩的语句，尤其关注红色字体，你发现这类的写作秘密是什么？学生说，就是抓住人物的外貌、动作、语言等，学生说的同时，教师出示这些词语3、老师小结过渡：是啊，同学们。正是这令人颤动的外貌、及其简单的动作、朴实无华的语言、让我们看到了一个个高大的父母亲形象，感受到父母伟大而深沉的爱。这也是本单元的训练重点。请看这些描写，他们属于哪一类？指出下面各句所采用的描写方法。（填序号

8、）（3分）A、语言描写B动作描写、外貌描写1、马小跳班上了一个插班生，是一个美国男孩，个头和张达一般高，眼睛像两颗绿色的玻璃弹球，鼻子像悬在脸蛋中间的感叹号••••••2、秦老师不止一次地这样对马小跳说：“马小跳，你一刻都停不下，让你爸爸带你到医院检查检查，看是不是有多动症。”3、买钢琴的人从怀里摸出一叠钞票，啪的一声，摔在钢琴上：“这钢琴我买了，这是000块!”4、他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂