四川成都航空职业技术学院飞机制造技术专业建设方案

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1、“高等职业学校专业建设发展”项目成都航空职业技术学院飞机制造技术专业建设方案根据教职成[2011]11号《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》和《中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求》两个文件精神，结合国家、四川省航空制造产业、成都航空职业技术学院“飞机制造技术”专业情况，提出本专业“高等职业学校专业建设发展”专项项目建设方案如下。一、专业建设背景1.发展航空工业是国家战略世界主要国家都将航空工业定义为国家战略性产业，既是一个国家国防安全的重要基础，也体现了一个国家的工业发展程度，是一个国家综合

2、国力的体现。中国政府从战略高度确立了航空工业在国防、经济发展中的地位，确立了快速推动航空产业发展的新思路。建设新型国产干支线飞机、通用飞机、直升机产业化平台是十二五期间国家战略性新兴产业创新发展工程中高端装备制造业的首要任务。（《国家国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第十章第二节）。《四川省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第三章发展目标中明确指出建设国家民用航空高技术产业基地是四川建设的战略性新兴产业六大基地之一。2.服务航空、服务区域经济是成都航空职业技术学院的根本任务成都航空职业技术学院源自航空工业，地处四川省成都市

3、，服务航空、服务区域经济是成都航空职业技术学院的根本任务。学院十二五规划将继续围绕这一根本任务谋划发展。3.新形势下，创办本专业，更好对接产业对高素质技能型人才的需求是学院的必然选择面对国家战略，中航工业提出加强技能人才队伍建设，实施高级技能人才提升工程，到2020年，打造两万名熟练掌握现代加工、试验和服务保障技能的拔尖高技能人才队伍。特别是要大力培养知识型技能人才，使其成为新时期的“双师型”（工程师、技师）工人。成都航空职业技术学院及其前身成都航空工业学校以往主要向航空工业输送中专、大专学历的机械、电子类技术员，目前主要输送机械加工

4、操作、电子测量操作等岗位工人。随着航空工业技术水平的快速发展，航空工业对所有工种岗位的入职学历和知识、技能水平提出了更高要求，主机厂已停止接收技校、中职毕业。开设飞机制造技术等新专业，支撑航空工业对高素质技能型人才新的需求是学院的必然任务。二、专业建设基础1.学院基础学院创办于1965年，是一所由航空工业总公司（航空工业部）直辖的院校，面向全行业所处地域招生，面向全行业就业，1999年转隶四川省后，在加大服务地方区域经济的同时，仍以服务航空、国防为根本任务，与航空企业，特别是本区域的航空企业保持密切的合作关系，学院是西南地区航空企业招

5、收高素质技能型人才的首选来源。学院秉承“航空报国、质量第一、追求卓越”的理念，注重内涵发展，是国家首批职业技术学院、首批28所国家级示范高等职业院校之一、首批国防科技工业职业教育实训基地。学院积极开展优化高素质技能人才的教学改革，《基于工作过程系统化的高职课程“3343”开发理论与实践》获第六届国家高等教育教学成果一等奖。1.专业基础飞机制造技术专业创办于2008年，专业主要向航空工业主机厂输送机械类一线操作岗位人才，目前已有一届36名毕业生，主要在成都地区航空工业主机厂机械类一线操作岗位就业，专业目前在校生235人。本专业办学历史不

6、长，但所在大类—机械制造是学院办学历史最长、实力最强的专业类，通过长期建设，目前学院机械类专业有“机械设计与制造”国家级教学团队、2名国家教学名师、8门国家级精品课程，数控技术、模具设计与制造、航空机电设备维修3个示范重点建设专业，专业创办的校内师资、实训条件基础好，区域相关企业发展势头好，对专业培养的人才有旺盛需求。但学院与相关企业在本专业人才培养的校企合作方面尚处于起步和摸索阶段，同时本专业的教学内容设计与实施，特别是实践教学方面，还比较薄弱。一、专业建设目标1.项目目标通过本产业支撑型专业建设发展项目的实施，预期将成都航空职业技

7、术学院飞机制造技术专业打造成航空工业所需知识型高技能人才的重要来源。专业具有：l运行良好、稳定的校企合作机制l工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养方案及专业课程l基于信息化教学运行和管理和多元化评价、反馈机制的专业教学质量管理体系l专兼结合的专业教学团队l符合行业规范和质量标准的实践教学2.人才培养目标使本专业学生达到国家、学院对毕业生的公共要求基础上，理解、认同航空工业"质量第一、追求卓越"的价值观，了解、认同作为飞机制造一线所需的知识型高技能工人的重要价值，树立为祖国航空工业奋斗的理想。具有吃苦耐劳的工作精神，高度的组织纪律性和

8、严谨、细致的工作作风，自觉遵守行业要求的行为规范及礼仪，身体健康、体魄强健并形成健康生活和锻炼身体的习惯，具备良好的口头、书面表达沟通能力，掌握就业岗位所需的专业知识，具备岗位操作工种中级以上资格证书，具有成为“工程师、