当代爱情小说的历时性研究

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1、中学文言文教学现状与对策之研究　　摘　要：文言文教学已具有上百年的历史，时至今日，却处在一个上不去、下不来，既有希望、又很失望的尴尬局面。本文就文言文教学的现状及对策，简要阐述自己个人的一些认识。代写论文关键词：文言文教学现状对策一、引言　　文言文是中国古代的一种书面语言，是现代汉语的源头。后人想要很好地了解并继承中华民族优秀文化遗产，就得学习掌握一定的文言知识。文言文知识就是一把打开中国古代优秀文化遗产的钥匙。二、文言文教学之现状　　文言文教学，时至今日已有上百年的历史（这要从清末语文设科以来算起），为了如何教好、学好文言文，几代学人、师者对文言文教学教法都曾努

2、力寻求其良方，但结果并没有多大起色，给人一种“渐行渐远”之感。从事语文教学工作的一线教师也是伤透了脑筋。文言文教学高投入、低产出已成事实，文言文教学不尽人意,难怪著名的语文教育学家钱梦龙老先生也曾感慨说：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,相对于现代文教学现状而言，文言文教学确实已严重滞后于现代教育教学理论，与时代的发展相脱节，与新课改不同步，教学现状不容乐观。其症状主要表现在：一是教学效率低下，教学方法陈旧、僵化，教学实践缺乏相应的理论指导；二是不少语文教师不能或不愿深入进行文言文教改领域的研究性工作，安于现状，缺乏系统的、规律性的文言知识贮备；三是教学过

3、程中学生主体意识的失落，学生学习兴趣普遍不高，主体参与性不够，费时愈多而收效甚微。文言文教改一度出现或过分强调文言文的工具性特点，或过分强调其人文性的特点，使得文言文教学改革陷入一种越改越乱的乱象局面，从而导致近些年来高考中学生文言文阅读能力的普遍下降。论文代写三、文言文教改之对策　　文言文教学存在诸多问题，文言文教改势在必行，有必要进行全面、深层的分析研究，以做出应对之策略。　　第一、要认清文言文的本质、处理好教与学的关系。　　文言文首先是文言，是与现代社会存有时代隔膜、且已不为当今人们写、说的一种历史书面语言。这就要求我们的语文老师，必须自己首先要“钟情于文言

4、文”，把“文言现象”的落实作为教学工作的基石。不管教材如何变、制度如何改，我们对文言教学都应有自己的价值认识；其次要处理好“四种关系”。一是文本、教师与学生三者之间的关系：文本与教师之间、文本与学生之间、教师与学生之间的关系。文本是文言文教学的基础和前提；教师是整个教学的参与者、组织者；学生始终是学习的主体。二是文言文工具性与人文性的关系。依照新课标地理解：文言文的工具性与人文性是和谐统一的，让学生在自觉理解并积累一定文言知识的基础上，达到塑造学生健康向上的人格、丰富传统文化底蕴、提升人文素养的目的。三是文言文课内阅读与课外阅读的关系。因课内时间有限，学习文言文还

5、必须有一定量的课外阅读来作补充，便于将课内学过的文言知识及方法，相应地运用到课外阅读的文言材料上，以增进对课内知识的理解。四是文言文的传统教法与现代教法的关系。既要肯定传统教法，也要研究现代教法；在教学实践中，既对过去优秀的传统教学方法进行改造，又吸收现代先进的教育教学理论，并采用现代技术手段，融古今优秀的科研成果、现代技术手段为一体，改变已往老师以串讲为主的单一教学模式，构建起一种和谐民主、主动探究的课堂教学模式。思想汇报/sixianghuibao/　　第二、要转变文言文的教学观念。?　　在文言文的实际教学中，不少教师把教会学生能准确翻译文言课文算是完成了教学

6、任务，这是应当纠正的一种错误观念。再者，有人认为文言是古代的书面语言，在现实生活中人们已不用说、也不用写，因此文言是一种死的语言，有人竟提出取消文言文。其实，文言是现代白话文之源，没有文言，也就没有现在的白话文；现代汉语中大量的成语都是以文言的形式保留下来的，它们使白话文更富有表现力；现代无论是口语交际、还是书面语言交际，如果能适时地运用一些文言，定会增色不少。　　第三、走出文言文的教学误区。?　　一、走出文言文教学目标单一的误区,不能重“言”轻“文”。不能把文言文教学简单理解为老师对文言字、词、句做做解释，最后简单地串讲翻译一下，就算完事。其实，疏通、理解文言文

7、的字、词、句只是文言文教学的基础,它不是文言文教学的唯一终极目标。文言文教学也不是非要“字字落实，句句清楚”，作为老师应该相信学生，给学生自己一些学习、推理的空间。　　二、走出文言文教学方法单一的误区。不能把文言文的现行教学模式看作是教师一讲到底,一灌到底,学生只需按照老师的讲解记忆就行了。这种“包办”式教法，只会将优美典雅的文言文弄得支离破碎,把本该活泼的课堂气氛搞得死气沉沉。?总结大全/html/zongjie/　　第四、要讲究一些较为科学的方法。　　我们知道，正确的方法，是成功的一半。为了培养学生学习文言文的兴趣与能力，我们必须灵活运用多种教学方法，促使文言

8、知识的类化