《母亲河》教学设计

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1、《母亲河》教学设计一、教材分析本节课简要介绍母亲河黄河的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由（即黄河孕育了中华文明），及黄河对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河的概况，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。二、学习目标定位课程标准2—4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。2—5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风

2、土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。教学目标1、知识和技能：知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。2、过程与方法：运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观；运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。3、情感态度与价值观：通过朗诵、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河

3、的热爱之情；利用地图建立起黄河流域的整体感；感受和理解母亲河对中华民族的巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养合作学习的态度，在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。教学重点：掌握黄河概况和开发利用。教学难点：对黄河的现状分析，引发学生的思考，树立忧患意识和环境保护意识。教学方法：学生自主探究，教师适当引导、积极拓展。教学准备：多媒体课件，黄河颂视频、黄河流域的相关地图。三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入新课展示PPT：四大文明古国地图问：同学

4、们知道四大文明古国是哪四个国家吗？生：古埃及,古巴比伦,中国,印度。师：这些国家从她们产生的地域来看都有一个共同的特点？（大河流域）师：中国的文明起源于哪几条大河流域？（自然过渡到黄河和长江是中华文明的摇篮的话题。）承转：黄河流域是世界古代文明的发祥地之一，早在远古时代，黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮，是我们祖国的母亲河。千百年来，中华儿女也用智慧与最真挚的情感甚至生命，谱写了赞美与保卫母亲河的诗篇和乐章。下面就让我们一起来感受这首《黄河颂》。（二）赞美

5、黄河展示ppt：第一篇：赞美黄河播放视频《黄河颂》承转：黄河以她的壮观与宏伟气魄感染了 一代又一代人民，现在同学们只是在视频上看，如果亲临黄河，看到她的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。下面就让我们走近母亲河。（三）走近黄河展示ppt：第二篇：走近黄河PPT出示：探究单的问题：1、在地图上描绘出黄河的干流。2、唐代大诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河的水真的是从天上来的吗？她流到了哪个海？3、黄河干流流经了哪些省区？4、找出黄河上中下游的分界点：河口和孟津；两条重要支流：汾河和渭河。5、对

6、照课本P50中国地形图，找找黄河主要流经了哪些地形区？生结合探究单，自主学习有关黄河的概况。师生互动，反馈探究结果。师：关于黄河的诗句还有很多，其中李白有句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？生：不是师：请同学们结合书本和图册找出黄河的源头和入海口。生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀拉山北麓，入渤海。师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？生：几字师：对，黄河呈现了一个大大的几字型。请同学们用笔描出黄河的干流。师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？生：5400多千米

7、，是我国的第二长河师：黄河依次流经的省区有哪些？生：师：黄河可分为三个河段，请同学们找出黄河的分段点。以及支流。生：内蒙古的河口，河南的孟津。黄河可分为上中下三个河段。师：黄河流经的地形分别是什么？生：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。（四）开发与治理黄河展示PPT：第三篇章：开发与治理黄河生完成P56页练习。（此处有两种方案供王老师参考）方案一：问：结合课文P56，谈谈如何合理开发黄河。生：发电PPT超链接：想一想：大型水电站集中分布在哪些地段？为什么？生：上中游交界。师总结：地势的三级阶梯……生：灌溉生：旅

8、游问：观察景观图，你发现黄河中下游出现了什么变化？生答：地上悬河出示《地上河示意图》师讲解：我国最高的地上河，在河南开封附近一段。此处的河床已高出开封市区地平面7、8米，最高处有10米以上，而且，河床每年不断在增高。　师：黄河下游为什么会出现”地上河”现象?生：泥沙沉积。师：泥沙从哪里来的？生1：从上游来。生2：从中游来。师：同学