2014二上教案黄攀

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1、湘潭县云龙小学二年级上册数学教案（总第课时）第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、改变了线段的编排。单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单

2、位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。    118湘潭县云龙小学二年级上册数学教案（总第课时）二度设计第一课

3、时统一长度单位教学内容：课本P2例1教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。二、组织活动，体验数学（一）、组织

4、学生用不同的物品作标准量同一长度。1、 教师先明确活动的方法。（1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3）思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样？2、 学生活动，教师巡视指导。118湘潭县云龙小学二年级上册数学教案（总第课时）3、 全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。二度设计4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测

5、量。（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、 交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。1、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。三、课堂总结今天

6、的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？教学反思：118湘潭县云龙小学二年级上册数学教案（总第课时）二度设计118湘潭县云龙小学二年级上册数学教案（总第课时）第二课时认识厘米用厘米量教学内容：课本P3例2，练习一1、2、3。教学目标：1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。教学准备：尺子、图钉、纸条等教学过程：一、 

7、谈话引入1、上一节课我们都知道要统一长度单位，为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。2、 介绍认识尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。二、操作活动，建立表象（一）认识厘米1、每人发一把盲文尺或厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度118湘潭县云龙小学二年级上册数学教案（总第课时）二度设计2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师：“请小朋友用尺子，量一量图钉大约有多长。”学生活动，教师巡视指导。交流得出一个图钉的长度大约是1厘米

8、。3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几。4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，互相交流。5、巩固1厘米的表象。请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大