高中语文课本写作素材挖掘

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1、高中语文课本写作素材挖掘一、理想志向    1.毛泽东主席在《沁园春.长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想,“书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”正是他当时的写照。(毛泽东《沁园春.长沙》)    2.马丁.路德.金面对民众,通过激情洋溢的演讲,激发广大黑人同胞争取自由、民主、平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力,他最终因此被敌人暗杀了。(马丁.路德.金《我有一个梦想》)    3.夏渝被捕入狱,但他仍没有放弃革命理想,在狱中劝牢头造反。(鲁迅《药》)    4.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》,他勇敢

2、地选择了宫刑而活了下来,最后完成了使命。(司马迁《报任安书》)二、恒心毅力(逆境成才)    1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后,他曾彷徨,但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔,战胜了自己,成为一名著名作家。(史铁生《我与地坛》)    2.贝多芬能扼住命运的咽喉,在失聪之时,凭着坚强的意志力,最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。(罗曼·罗兰《〈名人传〉序》)    3.越王勾践在失败之后没有丧失信心,而是不忘国耻,卧薪尝胆,暗中积蓄力量,最终打败了吴王夫差,吞并了吴国。(《勾践灭吴》,选自《国语》)    4.“而世之奇伟、瑰怪、非常

3、之观,常在险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。”(王安石《游褒禅山记》)    5.后唐庄宗李存勖励精图治,取得了一时之盛;但他在兴盛之时,宠幸伶人,骄奢无度,最终身死国灭。(欧阳修《伶官传序》)    6.“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也”,司马迁遭宫刑而成《史记》。(司马迁《报任安书》)三、爱我中华    1.鲁迅为了救国救民,他选择去日本学医学,又为了疗救民族的灵魂

4、,他最终弃医从文。(鲁迅《〈呐喊〉自序》)    2.屈原忠心爱着自己的国家——楚国,他虽遭楚王的疏远,但他还是不忘为国尽忠而远走他国。(屈原《离骚》)    3.刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿,最后他们英勇牺牲了。(鲁迅《纪念刘和珍君》)    4.以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡,毫不畏惧,拿起枪杆打击日本鬼子。(孙犁《荷花淀》)    5.屈原身处放逐之时,但仍心牵怀王,牵挂楚国的安危,当楚国都城郢被攻破时,他忧愤地投入汨罗江。(司马迁《屈原列传》)    6.蔺相如为了国家的利益,他主动避开与廉颇的矛盾,

5、他曾说:“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”(司马迁《廉颇蔺相如列传》)四、崇高母爱    1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时,她承受了最大的心理压力,她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。(《我与地坛》)    2.“儿寒乎?欲食乎?”母爱就表现在生活的细节中。(归有光《项脊轩志》)五、以民为本     1.现代诗人穆旦在诗歌《赞美》中写到:“在耻辱里生活的人民,佝偻的人民,我要以带血的手和你们一一拥抱。”这表现他对人民无比热爱。    2.孟子主张“民贵君轻”的思想,他认为统治者应该施行“仁政”,保护老百姓,让百姓能过上好日子。(

6、《寡人之于国也》,选自《孟子》)    3.强秦因不施行“仁义”,失去民心,从而失去天下。(贾谊《过秦论》)    4.灭六国的不是秦国,而是他们自己不爱护百姓,灭掉秦国的也不是天下人,而是它自己不爱护天下的百姓。(杜牧《阿房宫赋》)六、学习问题    1.强调“学不可以已”。(《劝学》,选自《荀子》)    2.学习上要不断地反思自己,“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”(同上)    3.学习上要重视积累,“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”(同上)    4.学习贵在坚持,“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲

7、而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”(同上)    5.老师不分贵贱,不分少长。“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”(韩愈《师说》)七、胸怀豁达    1.“马克思对别人诽谤、诅咒,毫不在意把它们当做蛛丝一样轻轻拂去。他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。”这表现了马克思胸怀宽广。(恩格斯《在马克思墓前的讲话》)    2.苏轼虽因“乌台诗案”被贬到荒凉的黄州,但他仍唱出了“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的词句。(苏轼《念奴娇.赤壁怀古》)八、博爱情怀    1.史怀哲拥有一颗伟大的博爱之心,他尊重一切生命,并以自己的行动来

8、实践他的这一理想,他试图通过行医来拯救那些受苦首难的非洲人民,把自己的一生都奉献给了赤道非洲。(史怀哲《我的呼吁》)    2.贝多芬在痛苦中即曾祝望

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