2016五年级上册英语第六单元教材分析（湘少版）

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1、2016五年级上册英语第六单元教材分析（湘少版）2016五年级上册英语第六单元教材分析（湘少版）Unit6hihneduant？一、教学目标语言目标类别语言项目要求词汇sure,aet,ubrella,lthes,eans,prett,r听得懂、会说、会读rainat,thin,thi,ld,ne听得懂、会说、会读、会写句型hihneduant,the…nerthe…ne?The…,please听得懂、会说、会读歌曲Edeleiss会唱功能用“hihneduant？”对事物进行比较并做出选择。应用目标1在创设的情境中，能运用正确的语言有礼

2、貌地、有选择地购物。2能根据情境，用“hihneduant,the…nerthe…ne?”写个句子。3在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样在本上适当地作标记等。4．能根据图片和提示，写-7个描述服装的句子。二、单元分析1．学习分析（1）词汇：①有关服装的词汇已在三年级下册第四单元学过，本单元B部分中出现的单词at和T-shirt早已学过。②单词big,salllng,shrt,ne,ld在本册第一单元已经掌握。③有关颜色的词汇已在三年级下册第三单元学过。④有关数字的词汇已在三年级和四年级学过。（2）句型①句型“anIhav

3、ea…?”已在本册第五单元学过。②句型“Huhis…?”已在四年级下册第九单元学过。2．话题解读本单元话题是衣物（lthes）。要求学生日常生活中能运用功能句型对事物进行对比并做出选择。在教学中教师可以创设多种情境，让学生能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。本单元将出现多对反义词，教师要充分调动学生的多种感觉器官，理解和记忆这些单词。在阅读教学中，教师要关注对学生阅读方法的指导，让学生逐步掌握一些阅读策略，如怎样在本上适当地做标记等。3难点分析本单元话题中的难点是理解句子“hihneduant?”中ne的含义,教师要用已学过的单词和句

4、子帮助学生理解ne的作用。在阅读中，要求学生细读短后回答问题，教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯；根据学生的实际情况，教师可以提供回答问题的语言框架，让学生填入关键词。三、时安排时安排教学内容型第一时PartA,PartB对话新授第二时Part,partD阅读巩固第三时PartE,PartF拓展巩固第一时一、教学目标（一）语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词sure，aet，ubrella。能听、说、读、写单词rainat,thin,thi,ld,ne。2句型：能用“hihneduant,the…nerthe…ne?”及回

5、答“The…,please”进行对话。（二）应用目标1能听懂、会说A部分对话。2能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行选择。二、教学重、难点1．重点：能用句型“hihneduant,the…nerthe…ne?”“The…,please”对事物进行比较，并做出选择。2．难点：本单元话题中的难点是理解句子“hihneduant?”中ne的含义,教师要用已学过的单词和句子帮助学生理解ne的作用。三、教学准备服装单词图片、实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条的学校可利用幻灯片、多媒体）。四、教学过程Step1热身/复习（a

6、r-up/Revisin）1Greetings2Singasng：lurs3．TPRativitT:Bsandgirls，flle，pleaseTall,tallShrt,shrtBig,bigSall,sallLng,lngShrt,shrtung,ungld,ldStep2新呈现（Presentatin）1．Nerds（1）教师利用实物教单词thi,thin。T：L！ThisisathibThisisathinb教师板书并带读单词thi,thin。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式）（2）教师利用实物

7、或图片教单词rainat。T：ThisisarainatItisellTheellrainat,theellneThatisarainat,tItisredTheredrainat,therednetheellrainattheredrainattheellnetheredne(3)教师用同样的方法教单词aet,ubrella,ne,ld。(4）教师利用实物或图片学习句型“hihneduant?”T：ThisisabigiereaThatisasalliereahihneduant,thebignerthesallne?Thisisabi

8、gappleThatisasallapplehihneduant,thebignerthesallne?教师板书并带读“hihneduant?”教师带读句型,学生分男女、小组操练。（）教师可以