书间精灵藏书票教案

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1、书间精灵藏书票教案篇一：《书间精灵—藏书票》教学设计《藏书票》教学设计一、教学目标知识与技能：通过教学，引导学生了解藏书票的定义、内容、采用版画形式的原因，以及对藏书票的尺寸、题材等藏书票相关的基本知识。在赏析作品的过程中认识藏书票，了解世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。通过教学教会学生创作的方法，让学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。过程与方法：在思考与讨论的课堂学习中了解藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。情感、态度和价值观：感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸

2、之间可容大千世界”的文化内涵。体验使用漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。二、教学重难点教学重点：通过欣赏作品，学习了解版画的表现语言和艺术形式，感悟藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识，对作品的形式语言有初步的了解，感受版画与一般绘画的异同，形成初步印象。引导学生认识版画表现语言的基础上，了解制作过程，设计与制作藏书票，通过几种基本藏书票的制作设计过程演示，了解单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程，引导学生了解方法，评价和观摩中感受和思考。教学难点：藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。三、教学策略1．了解教材的设计编排要求

3、。本节课是结合了多方面的综合因素，从欣赏和文化实践的角度全面培养学生对文化的认同，综合运用美术语言表达情感、热衷藏书。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。2．教学方式上可运用直观的教学策略，选取有代表的作品，引导学生了解作品的同时，，运用多种方法为自己创作和设计一枚属于自己的藏书票，充分把握艺术创作的实践方法与精神内涵。3．重视学生的设计和创作过程。本课的教学活动可以学生

4、作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。四、教学过程篇二：《书间精灵——藏书票》教案书间精灵——藏书票太和三中黄俊2014-11-25书间精灵——藏书票一、教学目标1、知识与技能：（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。3、情感、态度和价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者

5、的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。（2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。二、教学重点（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。（2）藏书票的制作设计过程演示。（3）学生作品的评价和观摩。三、教学难点藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。四、教学过程（一）引入阶段：俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。大家都很喜欢读书，老师也爱读书，并且还有收藏书籍的爱好。出示一本书，老师打开扉页请同学们看这本书，这是我家的一本藏书，在我这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么（藏书票）?师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票

6、（板书）。（二）新课讲授1、藏书票的定义。师：你知道什么是藏书票吗？师：藏书票起源于15世纪的德国，是为藏书而设计，贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志，供藏书者使用的一种小型版画作品，是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。2、欣赏（课件）世界上最早的一枚藏书票：刺猬藏书票；中国最早使用的一枚藏书票：关祖章藏书票。3、师：藏书票上都有什么内容，具有什么特点？学生回答后老师总结：图文并茂师：分析藏书票的构成要素票主名拉丁文（EX.LIBRIS)意思为我的藏书图形作者签名4、藏书票票面元素——图示纹样（图示纹样选材很广，大多根据作者本人兴趣爱好来选择。可以是风景、人物、动物或其他的植

7、物等等。）5、比较与发现（根据藏书票特点的要求（装饰性）图纹大多需要作者加工处理——根据自然形状进行创造。这个过程是具象到意像甚至是抽象的过程。比如上面的两只小猪颜色、造型都不同，这是由作者个人情趣与审美决定的。6、藏书票票面版式图文居中式样图文环绕式样图文合一式样7、藏书票的规格国际上规定小于17CM，通常情况小为8—12CM8、藏书票的欣赏9、介绍三种藏书票的制作方法1）单色木版藏书票2）吹塑纸版藏书票3）纸版藏书票10、创作：请为自己喜欢的书制作一枚藏书票。12