关于作风建设的几点思考

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1、关于作风建设的几点思考基础教学部姜滢毛泽东同志在《整顿党的作风》指出，“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题”。暑假前我对群众路线教育实践活动还存在着形式主义的做法和想法，认为只是谈谈体会、走走过场就万事大吉了。暑假中按照基础教学部党总支的要求，我参加了读原著学习活动，认真学习了有关文章。古语云“学，然后知不足”，通过学习，静下心来带着思考的学习，自己觉得在党性修养方面欠缺的很多，自己逐渐由“不知道不知道”转变到“知道不知道”，同时也通过学习对群众路线活动有了新的认

2、识。一、新形势下党风建设的迫切性党的作风建设跟党群关系联系十分密切。从党风的内容来看，每一项内容都关乎到群众。比如，党的三大优良作风中的理论联系实际，其中“实际”即不是虚幻的口号，也不是书本上的概念，而是客观上实际发生的情形。谁在直接从事“实际”工作?当然是人民群众，只有到群众中去，才能够了解实际。毛泽东一生中最伟大的成果---农村包围城市、新民主主义革命理论，都是总结了全党的实际经验并依据对国情的准确认识提炼出来的。5可是建国以后，毛泽东在理论上的创造就远远不如新民主主义革命时期，提了一个无产阶级专政下继续革命的理论，还被实践证明是错的。关

3、键就在于他晚年严重脱离了实际。同样，批评和自我批评也是共产党的优良传统。批评究竟符合不符合实际，自我批评是否诚挚、是否符合真实情况．群众一听就知道了。所谓自我批评．其实就是向人民道歉，实质上也是党和群众的关系。至于三大作风中的密切联系群众，本身就是党群关系问题。群众路线作为党的优良作风之一，是党赢得新民主主义革命和社会主义建设胜利的重要保证。然而，在不同时期，这个作风也受到了不同的考验，这从党的历届领导人的重要论断就可见一斑。从毛泽东同志西柏坡讲话，到邓小平同志开始提出反对腐败，到江泽民同志提出党必须做到“三个代表”，再到胡锦涛同志提出“八荣

4、八耻”的荣辱观，乃至今天习近平同志指出的“四风”现象，都说明现实问题的严峻和整饬作风的必要。尤其是我们把毛泽东同志在1942年发表的《整顿党的作风》所掀起的延安整风与当前的群众路线教育实践活动做一下对比，我们会看到，毛泽东在延安时期意识到了党内暴露出的问题，但还仅仅是主观主义、宗派主义和党八股这样现在看起来的“小”问题，已经让他深恶痛绝，那么如果真的让他面对70年后的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这样的“大”问题，他又该如何痛心疾首呢。所以，我们每一位党员都应该清醒认识到党风建设的严峻形势，积极投入到群众路线实践活动中去，主动承担起改

5、变自身作风、重塑党的形象的重要使命。二、从具体的细节抓起，增强作风建设的可操作性目前，在教学管理方面作风建设仍然面临许多问题，例如服务意识的被动性，停留在“以完成既定任务为目标”5的层面；工作只停留在事物性层面；模式和工作思路的固定化和程序化。作为系部的教学管理人员，作风建设的成效直接影响着学院教育教学和各项事业的发展，面对高职教育发展的新形势、新任务，如何进一步加强教学管理工作建设，为推动学校事业发展保驾护航，是我需要思考的一项重要工作。而提升高校教学管理工作不可一蹴而就，必须坚持长期结合自身实际不断地自我完善，结合自身工作我认为以下几点是

6、需要不断地自我完善。1．要树立服务意识，培养良好的奉献精神。系部教学管理处于承上启下、联系左右、协调各方的重要地位，其主要职责就是服务，在很大程度上就是吃苦和牺牲，在工作任务多，领导要求高，教师福利待遇相对较低的情况下仍要坚持正确的世界观、人生观和价值观，经得住权力和利益的诱惑，理性对待得失，理智选择个人与集体的利益关系。2．要坚持理论联系实际，树立求真务实的工作作风。教学管理工作具有烦琐性，但不能因此而放弃学习，在日常工作之余应该进一步加强理论知识的学习，领会其精神实质，熟悉教学管理工作的专业知识，熟悉学校工作，把理论知识结合到实际工作中来

7、，使主观符合客观，思想符合实际，为领导决策提供可靠的依据，为服务师生打好基础。3．要创新工作方式，提高工作效率。遵循“规范、务实、高效”的工作理念，创新工作方法。如建立统一的工作标准，实现数据资料共享。运用现代网络技术，提高办事的效率，总之，要在找准5教学管理和协调服务的关键环节和主要着力点，从小事做起，从细节抓起，以小见大，从而最有效地提高服务质量和水平。三、努力改进工作作风，脚踏实地履职尽责作为一名基层工作的教师党员，以群众路线为鞭策，弄清自己的角色、摆正自己的位置，真正贴近群众、融入群众，把心思放在群众身上、把精力用在实干之中，对得起职

8、位、对得起薪水、对得起老师和学生的期待。用实实在在的为民务实清廉，换取群众的信任、赢得群众的口碑。首先要记住自己是在党旗下宣过誓的人，从那一刻起，就对党作了庄严承诺