国学经典诵读教案

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1、古诗诵读:咏柳教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大意，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学时间：    一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：         同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音

2、乐，你想到了什么？         春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。372、板书课题   柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。二、初读课文，读正确，读流利。1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。2、自己试读课文。3、 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。4、 出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读

3、懂诗句。１、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）２、指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！１、指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。２、指名学生背诵。３、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。37４、

4、集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。１、 你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。２、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。 板书设计：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。江边柳教学目标：1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。2、解古诗的大致意思，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：1、识字。2、朗读课文，背诵古诗。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、培养学生的审美情趣。教学步骤：一、激情入境，引趣揭题。37今天咱们一

5、起学习古诗《江边柳》。板书：江边柳---读题释意。二、初读诗文，整体感知，感受美。1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音，查字典、问同学、问老师都可以。2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗？4、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。5、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读你一定能读准。6、抽读词卡。7、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。8、指名读，互相评议。9、

6、齐读三、细读诗文，深入领会，品味美。1、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。你觉得这两句诗是什么意识呢？让学生谈自己对字词的初步理解。指导朗读这两句：学生自主试读，体会感情及语气。指名读，教师相机指导。激励赛读。2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。过渡，接下来咱们读第三、四句。小组交流各自理解。指导有感情地朗读第三、四句。37四、拓展延伸，内化情感，表现美。a、自由读。b、指名读、互评互议、教师相机指导。c、齐读。让学生列举自己喜欢的表达形式。①开朗读会。②绘画。③写话。④当解说员。3、学生根

7、据自己不同喜好，自由组合自己表现。五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评，激发学生学习热情，内化情感。2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。其中有意设置语音、语意障碍以纠正学生读音，强化学生理解，增强学生记忆。3、激励学生课外多读经典诗文。  《送友人》教学设计教学目标：   1、学生能正确、流利、有感情地朗读这首古诗，并能背诵。   2、学生能理解诗中一些关键字的意思，理解诗的大意，感受诗人与友人之间的深厚情谊。   3、品味诗的美好意境，

8、体味诗人与友人之间的高尚情感，懂得珍惜人与人之间的情谊。教学重点：理解诗的大意，感受诗的美好意境，品味诗人与友人之间的高尚情感。教学难点：感受诗的美好意境，品味诗人与友人之间的高尚情感。37教学准备：相关的教学课件教学过程：   一、创设情境，导入新课。   1.教师：我国唐代，是诗歌繁盛的时代，涌现了许多杰出的诗人，如诗仙——（让学生说出），诗圣——（让学生说出）等，他们的诗作千古流传，经久不衰。这些诗人也常常以诗会友，结下了深厚的友谊，他们相见时饮酒作诗，分别是依依不舍，留下了