2017年一年级语文上册全册教案（人教部编版）

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1、2017年一年级语文上册全册教案（人教部编版）新部编一年级语上册教案（最新）我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题

2、，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语”为主题，以图结合的方式，呈现了一些基本的语学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语的兴趣。让他们知道读书、写字是语学习的基本内容

3、，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语的热情。新部编一年级语上册教案（最新）教学分类内容时教学要点1知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多我是中国人1民族的国家。2感受作为中国人的自豪。我1听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭上我是小学生2生活、幼儿园生活的不同。学2认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。1了解语学习的基本内容和意义；初步体会正确我爱学语2的读书、写字姿势和执笔方法。2通过听故事、讲故事，感受语学习的快乐。合计我是中国人教材解析本以“我是中国人”为

4、主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学目标1通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国

5、人的自豪。【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。教学建议建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一个中国人的自豪。1知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安门，可以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上

6、，教师播放国歌，有条的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。2了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有6个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。教学中，注意在引导学生观察图

7、画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语性，充分进行听、说、读的语实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有6个民族。”教学资插图说明。我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等6个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。教学设计举例教学过程：一、创设情境，揭示题1播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导从通俗易懂的学生说：中国是我们的家。歌曲入手，结合