中小学师生国学知识竞赛（教师版）

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1、中小学师生国学知识竞赛教师版古代知名教育家1、孔子（公元前551-公元前497），名丘，字仲尼。儒家学派创始人。中国古代文学家、思想家、教育家、社会活动家，古文献整理家。相传孔子有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子的教学思想十分丰富。他善于了解学生的个性，主张因材施教，循序渐进。反对把学习停留在感性认识上，在博学的基础上积极思考、学思并用。他要求教师以身作则、身体力行，把“学而不厌”、“诲人不倦”结合起来。学生要“当仁不让于师”。孔子把“仁”视为最高道德。仁，即“爱人”。孔子编著了《春秋》、《诗经》、《尚书》等著作，并整理了后世著名的“六经”：即《诗》、《书》、

2、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》作为教授学生的教材。后人把孔子的言行语录，作成《论语》。孔子被尊为“至圣”、“素王”、“文圣”。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。问：孔子有贤弟子多少人？（）A70人B71人C72人2、孟子（公元前372-公元前289），名轲，字子舆。孟子是中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家学说代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。孟子的整个教育思想以“性善”为基础，注重“存”、“养”的功夫。孟子反对兼并战争，提出“仁政”主张。孟子认为，教育主要是为了“明人伦

3、”，使受教育者能了解和遵守封建社会中的等级制度。他以为学习要遵循正确的途径，不断地进修，使自己有高深的造诣；使自己默识心通，变为自己的知识财富。今存《孟子》一书，是研究孟子教育思想的重要材料。《孟子》、论语》、《大学》、《中庸》称为四书，为宋明以来封建教育的主要教材。问：孟子提出什么主张？（）A仁爱B仁政C性善3、荀子（公元前313-公元前238），名况。战国末期赵国人。中国先秦时期杰出的思想家、教育家、文学家、政治家。时人尊称“荀卿”。荀子明确提出教育的目的是培养士、君子和圣人，发挥教育在国家中的作用。他认为，人无贵贱、智愚与贫富之分，使人们产生区别的唯一

4、力量是教育。环境对人会发生积极或消极作用。他提出“性恶论”，认为教育能够化性恶为性善，因而他非常重视道德教育。“礼义”是他道德教育思想理论的中心。此外，他还提出了“强学力行”、“学思兼顾”、“专一有恒”、“积渐全尽”等教学方法。荀况认为在教学上教师的作用很大。教师有绝对的权威，特别重视教师的尊严。荀子对儒家思想有所发展，对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。问：中国古代提出“性恶论”的是谁？（）A孔子B孟子C荀子4、乐正克(约公元前300-前200年)，姓乐正，名克。战国时鲁国人。著名的思想家、教育家。乐正克的伟大贡献是他著名的教学理论专著——《学记》。它是

5、世界上最早集中系统地论述教育学的专著。乐正克认为，教育的重要作用和目的在于“化民成俗”、“建国君民，教学为先”。求学之目的是“学为君也”。乐正克在著作中设计了一套完整的教育体制及严密的视导考核制度，提出了一系列教学原则，主要是:教学相长原则；启发善喻原则；因材施教与长善救失原则；课内外结合、劳逸结合的原则等。乐正克在教学方法上提出了问答法、讲解法、练习法、比较推理法。主张从了解学生学习的难易、才质的美恶入手，作为启发诱导的依据。主张教学要遵从浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序。并且提出一条积极性的教育原则，即要在学生不良的行为没有发生前，引导他们向善的

6、方面发展。《学记》赋予教师以崇高的地位，同时提出了严格的为师条件。如既要知教之所由兴，又知教之所由废等。这些深刻而丰富的论述，为后世许多教育家所继承和发展。《学记》对于中国教育学、心理学的创立和发展有重大的影响。问：《学记》的作者是（）A刘向B司马迁C乐正克5、文翁，西汉人，姓文，名党，字翁仲。西汉时期教育学家。孔子首创私塾，是中国历史上的“第一位教师”。而文翁则是中国历史上的“第一位校长”。他首创公立学校——“文翁石室”（现成都石室中学），是政府办学，且面向平民招生，这在中国历史上是划时代的。从古代的“文学精舍讲堂”(公元前141年)，到近代的“锦江书院”

7、(1701年)，再到现代的“成都府师范学堂”(1902年)及“成都府中学堂”(1904年)，直至现在的“石室中学”，前后培养了数以万计的各方面人才。在同一地址连续办学已达2145年，这在世界教育史上也堪称奇迹，真正实现了教育的“可持续发展”。文翁办学有两个特点：其一，是“师资高”。他重视师资培训，派张叔等十余人，到京都受业于博士，深入研习儒学经典，学成归蜀。同时他积极吸引全国知名学者来蜀地任教。文翁石室的教师不仅道德高尚、学识渊博，而且还善于施教，授课艺术性强。学生听课，如沐春风。其二，是“学风严”。首先学校招生是“择优录取”。文翁石室不是只为贵族子弟开设。

8、由于是“择优录取”，进入学校的多是一般老百姓的子弟，