3b unit4 time教案表格式

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1、3BUnit4Time教案表格式3B程教案年级三主备人年3月日周3BUnit4Time教案表格式3B程教案年级三主备人年3月日周3BUnit4Time教案表格式3B程教案年级三主备人年3月日周3BUnit4Time教案表格式3B程教案年级三主备人年3月日周次第五周次第1时授题Unit4Tie教学基本内容《牛津小学英语》3B第四单元A部分和B部分教学目的和要求1能听懂，会读数词1-12，会拼读数字1，2。2能听懂，会说日常交际语：hat’sthetie?It’s…It’stiet…Let’s…教学重点及难点3，7的读音学生容易读成/sri:/、/seen/，hat’sthet

2、ie?中“the”容易被学生漏掉。教学方法及手段创设情景模拟会话学法指导合作学习集体备个性化修改预习Step1GettingStudentsreadfrlass1FreetalT:Hell,bsandgirlsNietseeuSs:NietseeutT:Hareuthisrning?Ss:Fine,thanuAndu?T:I’verellhat’stheeatherlietda?Ss:It’ssunnT:I’shappBeauseearegingtlearnsenerds教学环节设计Step2PresentatinT:hataretheNubers!1teah:Nu:1-1

3、2(因为有的孩子已经通过其他的途径对数词的发音比较熟悉，所以安排孩子先试试，然后再听磁带，可能听得更仔细)(1)(呈现数字图片)T:hanreadthesenubers?S1:ne，(放录音),t，(放录音),three，(放录音)T:Isheright?Andifferenes?有没有哪里不跟录音机一样呢？Ss(指出不同)T(示范th的发音)：threeSn个别跟读T：N，let’sreadaftere，ne,t,threehenIantutbequiet,I’llsane,t,threeAndushuldsa…?Ss（坐端正）:Three,t,ne!T(根据各个组孩子的

4、坐姿做出评价)T:anuspellthe?你能拼拼读读吗？SsspellthebtheselvesS1:ne,-n-e,neT(领读)：ne,ne,-n-e,ne,ne(读的时候注意一下声调)Teaht,threeinthesaa(2)4，，6仍然采用孩子说，再听录音的方式教授，因为这里面没有什么难点。（呈现1-6单词）Ssreadevernuberstie(AI)（采用快速闪现的游戏，让学生对1-6的数字加以巩固）幻灯片出现1-6数字，请孩子举手快速回答。(3)7-12采用看教师口形，听两遍再跟读的方式教授T:seven,seven,vv,sevenTassefthest

5、udentstreadtherd（AI）Teah8-10inthesaea!(采用快速闪现的游戏，让学生对7-12的数字加以巩固)幻灯片出现7-12数字，请孩子举手快速回答。(4)Gae：速记车牌(幻灯片)（AI）T:N,let’sbeplieenandplieen记记那些超速的违车的车牌号。AndthentelleinEnglish（通常都是三个数字中速出现并飞走，请孩子尝试记住三个不同的数字，以达到对数字念法，反映加以强化的效果）()学生跟读B部分(6)T:Gd!AllfuaregdplieThanuveruhLet’ssingasng“tenlittleIndianb

6、s”（AI）点击闪烁的鲜花，音乐就会响起2教授句型(1)出示实物T:hat’sthisinEnglish?Ss:It’salT:hat’sthetie,please?It’sneIt’sne’lTeah’l,意为…点钟，表示整点时间（幻灯片呈现）T:hat’sthetie?S1,2,3:It’s…’l(学生快速反应回答)T:hatdidIsaustn?HanIasabuttie?S4:hat’sthetie?(2)Teah:hat’sthetie?*3（AI）幻灯片出现题，然后依次点击出现时间及其表达法(题呈现)T:nderful!Tdae’lllearnaneunitUn

7、it4TiePleaseflleTie*2;hat’sthetie?*2(出示一组时间)T--Ss:hat’sthetie?Ss:It’sne/t’lSs—T:hat’sthetie?T:It’sfur’lGrup1-2-3-4:hat’sthetie?It’s…Studentsatinpairs(3)Teah:It’stiet…T:It’stietgetupLil：Thanu(gaa)Teah“It’stiet…”学生采用集体跟读到个体跟读。T:hanatlieLil?S1：hat’sthetie?T:It’ss