初四语文中考模拟试卷(2011.5.12)

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1、初四语文第二次质量分析试题2011.5.11一、书写与卷面（6分）二、积累与运用1、默写（８分）（1）不畏浮云遮望眼，______.(王安石《登飞来峰》)（2），我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》（3），谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）（4）固国不以山溪之险，。（《孟子》两章）（5），各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）（6），不亦说乎？(《论语十则》)（7），浅草才能没马蹄。(自居易《钱塘湖春行》)（8）先帝不以臣卑鄙，，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）2、根据提示填写句子（4分）（1）李白《渡荆门送别》中的语句“，”用游动的视角描写景物的变化，突出了特定位置江

2、岸的特征和江水的态势。（2）古人有折柳送别的习俗，请写出一句与折柳送别相关的诗句：，。3、下面句子没有语病的一项是（）（2分）A.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。B.经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。C.经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。D.据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。4、阅读下面的文段，按要求回答问题。（5分）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们息灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大

3、海里(wānyán)游动，一晃就消失了。（1）找出语段中的一个错别字并改正（1分）。改为。（2）写出汉字并注音。（2分）Wānyán（）一晃就消失了()（3）划线句子的主干是（2分）5．根据原著内容填空。(6分)祥子为拥有一辆属于白己的车而努力工诈，辛苦攒钱。他买的第一辆车被。为买第二辆车攒的钱又被。后来，他又拥有了一辆车，却因埋葬不得不把车卖掉。祥子的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争终以失败而告终。他从一个的青年变成了__________________的行尸走肉。通过祥子的变化，老舍无情地批判了这个旧社会——。（填主题）.6、综合性学习：（8分）初中毕

4、业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；，。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。（2分）要求:内容相应，句式相同。(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由（3分）。材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前

5、毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。(3)写出古诗文中赞美老师无私奉献精神的诗句，并写明作者。（3分），。（作者）三、阅读（一）(10分)7、解释带点的字。(6分)（1）曾不吝情去留（）（2）困于心，衡于虑（）（3）明日徐公来，孰视之（）（4）行拂乱其所为（）（5）为其来也，臣请缚一人过王而行。（）（6）一食或尽粟一石。（）8、翻译句子：(4分)（1

6、）此人一一为具言所为，皆叹惋。（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（二）文言文阅读。（12分）阅读《愚公移山》一文(节选)北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰

7、：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。9．解释下列句子中加点词语意思（4分）①年且九十（）②且焉置土石（）[来源:21世纪教育网]③杂然相许()④甚矣，汝之不惠()10．从文段中另找出与下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一例。（2分）①惩山北之塞，出入之迂也，②面山而居。11．将画线句子译为现代汉语。（2分）译文：12．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是，写愚公与智叟辩论的作用是。（2分）13．在科技高速发展的今

8、天，你如何看待愚公的“移山”行为？（2分）（三）阅读