小二语文下册第八单元教案

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1、29、数星星的孩子教学目标1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点:在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。教学难点:天文知识比较难懂，是教学难点。教具准备:挂图、生字卡片导学过程:预习提纲1、初读课文，认识生字词。2、自由读课文，说说自己读懂了什么。一、揭示课题。　　　　晴朗的夜晚，天空中有

2、许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù。二、读通全文。　1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。　2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。　　思考：　（1）全文有几个自然段？（6个）　（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名

3、天文学家张衡小时候数星星的故事）新课标第一网　　3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。三、学习生字。　　1.引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生16字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。　2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。　3.教写生字。四、学习第一自然段。　1.指名读。　2.看第一幅图（上下两部分）。　　思考：　　　　（1）图上画的谁和谁？　　　（2）他们正在干什么？　　　　（3）是什么时间？

4、　　　　（4）从人物服装上看是什么时候的事？　3.轻声自读。　　思考：　　　（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。）　　　（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的

5、浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）　4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。　5.朗读训练。　　　（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。　　　（2）范读。　　　（3）照老师的样子人人练读。16　　　（4）指名读。五、课堂练习。1.用卡片指读4个生字、4个词语。2.抄写第一自然段。　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习巩固。　1.听写：数星星、院子、一颗、一闪。　

6、2.朗读。朗读第一自然段。　3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。二、学习第二、三自然段。　1.学生轻声自读。　　思考：　　　　（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）　　　　（2）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）　　　　（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）　　　（4）“奶

7、奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？（“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。）　　　（5）张衡为什么说能数得清？（“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）　2.讨论。16　　　（先想后说，让全体学生以各种形

8、式参加讨论。）　3.朗读训练。　　（1）轻声自练。　　　（2）指名读。　　　（3）分角色练读。　　　（4）分角色指名朗读。三、学习第四自然段。　1.轻声练读。　2.学习生字。自学后8个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画，强调“睡”的笔顺。　3.学生默读课文。　　思考：　　　　（