《卖白菜》说课稿

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1、《卖白菜》说课稿各位专家评委:大家好！今天我说课的题目是《卖白菜》，下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面进行说课。一、教材《卖白菜》是中职语文上册第一单元的课文，是莫言忆旧系列作品中的一篇，反映的是作者过去的一段辛酸往事。文章从“我”与母亲对卖白菜的不同心态写起，然后写到母亲和“我”对买白菜的老太太的不同态度，最后写到母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜

2、，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为职高学生写作和做人提供了一个范例。二、教学目标本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓整体感知就是通读全文，初步了解课文大意，包括初步把握整体框架，感受文中人物和事件，把握文章的感情基调，为进一步思考分析做好准备。按照这样的单元教学要求，我特意制定以下教学目标：1.从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容。2.体会文章细节描写的作用。3.感知贫困的记忆，分析人物性格，学习母亲的坚强与自尊，正确认识老太太的形象。三、教学难重点本课的学习重点是把握文章的主要内容，与本单元的

3、学习重点一致。难点是通过细节描写表现人物和主题。四、教法和学法我们学生的语文基础薄弱，对文章的感悟能力不强，因此，主要以老师引导和点拨为主，引导学生阅读，把握文章的主要内容。本课采用教师导学点拨为主的教法，体会文章中字里行间渗透着的“贫困的记忆”。学法上，主要通过发现阅读法，发现阅读法以阅读为突破口引导学生善于发现语言的精彩之处——细节描写，了解作者语言自然朴素而感情真挚的风格，学习作家运用语言的技巧，从而提高学生的语言感受能力。五、教学过程（一）、导入学习：用图片和莫言的话导入，让学生明白整篇文章都是有关“贫困的记忆”。（二）、走进作者，莫言是第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，必须

4、让学生掌握有关他的文学常识。（三）、整体感知，梳理文章结构。（四）、赏析“决心卖白菜”部分，本部分设置如下问题。1.找出母亲“下决心卖白菜”的段落2.找出描写“我”对白菜深情的段落（五）、赏析“卖白菜经过”部分，本部分主要通过细节分析“母亲和老太太对小白菜的态度”，再次基础上正确把握老太太的形象。（六）、赏析“白菜退回”部分，体会“母亲的泪水”并把握母亲的形象。总之，课文通过细节描写，抒发了一段刻骨铭心的“贫困的记忆”，塑造了特殊社会背景下艰难生活的“母亲”和“老太太”形象。下面让我们共同学习《卖白菜》。