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1、Where’smybackpack第1时Unit4here‘sbapa?（总第17时）SetinA1a-1【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 2、学会方位介词，in,n,under,behind的用法。 3、能用方位介词和here句型表述物品的正确位置。【学习重点】：1、方位介词in,n,under,behind的用法。 2、here句型表述物品的正确位置。【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：nledgeisper） 学习任务一
2、：会读写、本14个单词。1、个人自读，记忆本单词。 2、小组互相检查单词读的情况。 3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱；书柜_______ 沙发_______ 椅子________抽屉________ 植物_________（疑问副词）在哪里________ 在…下_____ 在…上_____ 在…里面_____ 在…后面_____他（她，它）们_____ 、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论
3、，并核对答案。 学习任务二：用方位介词描述物品的位置。1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,n,underbehind以及介词短语（教师示范）。 2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。在桌子下面__________ 在梳妆台上__________ 在书橱里______________在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面____________3、总结：介词短语结构_______________________学习任务三：运用方位
4、介词in,n,under,behind及here’s…?/hereare…？及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：（1）A:here’sbapa?B:It’sunderthetable（2）A:herearebs?B:The’renthesfa2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。二、合作共建（教师寄语：anhandsaelightr）小组讨论下列短语该如何表述？在我的抽屉
5、里________________ 在他的梳妆台上__________________在这个沙发下面_____________三、系统总结（教师寄语：Nanandtthingsatne）如何用方位介词和here句型表述物品位置。例如：①我的双肩包在哪里？ 在桌子下面。_____________bapa?It’s__________________ ②我的书（bs）在哪里？ 在沙发上。______________bs?Theare__________________总结句型：A:___
6、_______________?B:__________________A:___________________?B:__________________四、诊断评价（一）根据中提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点 和大小写。 1我的尺子在桌上。 n,des,the,,is,ruler _______________________________2那只棒球在双肩背包里。Bapa,the,inthe,baseball,is________________
7、_________________________3那只钢笔在书的下面。under,pen,the,b,theis________________________________(二)选择1hereisb?It’sunder_____tableAtheBthe2here____hises?AisBareaDbe3____urbag?AtshlAhat’sBhathere’sDhere(三)完成句子1、我的书在哪？在你的梳妆台上。_____________________bs?___________
8、___nur______2、椅子在哪？桌子下。herearethe______?______________the_______五、【后反思】（教师寄语：Neverdthingsbhalves）通过本节的学习，我最大的收获是________________________感到自己有待加强的是___________________________________________。第2时Unit4here‘sbapa?（总第18时）SetinA2a—2【学习目标】：1、掌握介词in,n
