《估算》教学设计

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1、估算教学目标：1、利用邻近的整十数进行估算。2、利用估算先测定计算结果所处的范围（哪两个整十数之间）。3、金额计算。教学重点：能用邻近的整十数进行估算。教学难点：选用最接近的整十数。教学课时：一课时教学过程：一、复习：1、讲出它们相邻的整十数。53、29、16、28、72、91、97、2450、30、20、30、70、90、100、202那么25的相邻的整十数是几？生：30、20师：对，两个都可以。如果个位上的数小于5，那么就退到上一个整十数，这就叫去尾法；如果个位上的数大于5，那么就进到下一个整十数，这个叫进1法。如果个位上是5，可

2、以退也可进，但是约定的是进，叫四舍五入法。[意图：由于新教材教学时间的缩短，教师们在很多教学中不再采用先复习后新授的步骤，而是直接切入主题，但我认为在本节课中，先复习最接近的相邻数是十分必要的，只有掌握了这一内容才能更好的进行下面的教学。]二、学习估算：1、现在老师有一个难题，谁愿意来帮助我解决？在电影院里，一年级来53人，二年级来了29人，马上估一估大约有多少人在观看电影？生：70人，80人，81人。师：因为是估算，估算是算一算大约有多少人，而不是算出53+29等于多少。怎样估算才能又快又对呢？看一看书上是怎么样估算的？2、学生看书

3、后回答。3、小结：用相邻的整十数就可以了。53相邻的整十数是50，29相邻的整十数是30，把50+30就能估算出大约的人数了。估算时我们用一个新的符号“≈”（齐读：约等于）53+29≈8053+29=814、小亚，小巧和小胖到超市买东西。玩具球18元滑板车37元大约是元。师：这两样商品大约需要多少元？谁来算一算？生：18的相邻整十数是20，37的相邻整十数是40，20+40=60，所以大约是60元。师：说得很好。根据估算的内容我们知道大约60元，再具体算出需要多少元。18+37≈60元18+37=55元学生完成其他练习。（第6页第2题

4、）5、练一练：（在课堂练习本上先估后算）46+21≈51+14≈82+17≈25+18≈46+21=51+14=82+17=25+18=反馈：个别回答你是怎么估算的？6、减法的估算怎样算呢？请你试一试。72-12≈44-28≈60-29≈31-29≈72-12=44-28=60-29=31-29=生：把被减数和减数都看成整十数，然后再减一减。7、小结：加法和减法的估算方法相同，只要找到相邻的整十数就可以了。[意图：引入一个“约等于”号对估算过程的正确书写是十分必要的。通过加法估算的方法让学生自己尝试学习减法的估算，充分发挥了学习的主体

5、性，既达到了教学目的又培养了学生的能力。]三、巩固练习：1、★书上第6页第3题。（学生独立完成后反馈）2、小游戏：★★我们年级7个班级参加课外活动的人数，你可以随便选2个班级。先估算出大约有多少人，然后具体算一算有多少人。（参照例题）班级一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）一（6）一（7）人数（人）2032841361729例：一（1）和一（2）20+32≈50人20+32=52人四、总结：今天你学会了什么？（估算）在估算时要注意什么？五、拓展练习：★★★编故事并估算、计算足球35元排球58元篮球22元皮球16元板书设计：估算53

6、+29≈80503053+29=81用邻近的整十数来计算资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994