综合综合特殊教育小学论文.doc

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1、红豆在线文档分享平台（http://www.hongdoc.com）让聋校语文课充满欢乐和情趣九江市特殊教育学校桂恒青苏霍姆林斯基说：“如果懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐，那么求知的愿望将永远伴随他的学习。”在我校大部分聋生是住校生，晚上在学校里上晚自习，因为没有父母的辅导和监督，靠聋生自己自主地学习更多的知识很难，所以聋生知识的获得大部分来自于教师的课堂教学。课堂教学的成效怎样直接关系到聋生的学习成绩。从事特教几年中，有时上课感到师生的心情都很愉悦，学生的积极性很高，下课了还围着我问来问去，课后作业的交得快、质量高；有时课堂很沉闷，我的心情郁闷，学生也无精打采，巴不得赶紧下课，有的学生还打手

2、语问下课了吗？这时的课后作业迟迟交不齐。到2009年省里一位调研员来到我校听课，向我们特教教师提出了一个话题：关注你的学生上课是否有幸福感？我不禁自问:在我的课堂学生快乐吗？那什么是快乐的课堂？快乐的课堂应该是学生学习兴趣浓厚，还能轻松地掌握知识。正如孔子所说“知之者不如好之知者，好知者不如乐知者。”聋校的语文教师又如何让学生乐学？让课堂充满欢乐的气氛，聋生不仅乐学还学得轻松。一、让课堂充满情趣，快乐心情陪伴聋生。教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然都经过它才能进来。”聋生由于欠缺听力，不能通过听觉接受由语言传达出来的信息，只能靠眼睛注视要注意的对象，长时间地依靠视觉

3、，容易产生视觉疲劳。如果教师的教学枯燥无味，聋生的注意力就不易集中，不易稳定，有的学生竟不知不觉地睡着了。教师一句话反复说，学生还没弄明白。相反，教师上课用流畅的手语和亲切的面部表情，教学时讲一些耳聋学生感兴趣能听得懂的话，有意识地情趣教学能融洽师生的关系，学生能积极主动的思考并参与。何谓红豆在线文档分享平台（http://www.hongdoc.com）情趣？情趣就是情感和兴趣。兴趣教学指教师用自己的教育和爱心来培养、唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生“有情趣”的活动

4、。面对学习能力弱的聋生，教师要耐心的引导，以期盼的目光看着他们，鼓励他们大胆发言。切不可以鄙视、批评，打击学生积极性。有时学生回答问题紧张时，教师可以微笑着打手语告之：“没关系，不用紧张”或“讲得很好，继续”。教师在课堂上可以开展丰富多彩的活动。聋生最喜欢的表演、分组比赛、做游戏等，这些活动能给课堂注入新的活力，不仅调动起班里每个聋生的积极性，还能增强聋生记忆力并能培养说（看）话能力。二、选择合适的教学方法，培养聋生学习语文的兴趣。学好语文对聋生融入社会尤为重要，而训练聋生的听（看）说读写是一个很长也很艰难过程，需要师生双方共同努力才能达到目标。然而，聋生的学习多没有自觉性，要看老师用什么样的

5、教学方法引导他们。一、二年级时聋生还是很愿意上语文课，课堂上学习字词句相对课文来说比较简单，教师讲解多使用图片，看了就明白其意。到了中高年级讲课文时，比较厌烦背诵和默写课文，害怕写作文。其实每篇课文的教学目标是一定的，知识点老师都会教给学生，关键看教师的教学方法和技巧能否引起学生共鸣，能否调动聋生的思维能力和想象力，给他们表现自我的机会。教师要把复杂的问题简单化，让聋生觉得学语文没有想象中的那么难，才能切实提高课堂教学效率。现在各校教室都有多媒体设备，教师要多使用课件配合自己的教学。因为课件可以发挥其声、像、图、文结合的整体性特点，通过图片、动画、视频资料以其流动的形态和强烈红豆在线文档分享平

6、台（http://www.hongdoc.com）的色彩、直观、形象地刺激学生的无意注意。课件创设的情境还能调动学生的情感体验和思维活动，使学生从无兴趣向有兴趣转化，从抑制状态向兴奋状态转化，从被动学习向主动探求转化。在发展聋生形象思维同时有利于聋生对词语和句子的理解。如教写作文《初冬的景色》时，聋生很难写出感受。不少聋生认为冬天除了天气冷、枯黄的小草和光秃秃的树枝，没什么美感。我带学生在外观察，讲感受,但校园里毕竟范围有限，时间有限；出示的范文，学生对一些词语的也理解不了。如范文中“蒙蒙胧胧的雾气”、“凄冷”、“小河里的水结了薄薄的冰，在阳光的照射下闪闪发光.冰层下的水缓缓的流着”“谷秸上，

7、草垛上，热气缓缓上升。”我一向聋生展示初冬的课件:晨雾、小河、花草树木的照片及视频，他们马上感叹到初冬的美很独特，只是自己平时没有仔细观察。在轻松愉快的气氛中，他们七嘴八舌地说出自己看到的景色和感受。三、在生活中学语文，教会聋生乐于语言表达思想。学语文是在学习一种语言，生活离不开语言交流，也就离不开语文。在与社会沟通时聋生写的句子一般人看不懂。句子里常出现语序颠倒、词语颠倒、错字、漏字、词不达意、