《认识表单》说课稿-网页设计

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1、《认识表单》说课稿各位评委、各位老师，上午好！我要说的课题是《学生注册表单网页设计》。我将通过教材、目标、方法、过程、教学反思这五个方面向各位老师陈述一下我对这节课的理解和设计。首先我从教材方面对这门课程做一个简要分析。《DWCS3网页制作》课程是计算机网络技术专业课，是学习网站开发技能的主干课程，本课程侧重于学习静态网页的设计与制作。是后续动态网页设计课程的基础。课程选用的教材是人民邮电出版社的规划教材，共15章，比较全面地涵盖了静态网页制作所需要的知识和技能。这本教材的优点在于完整涵盖了表单的主要知识，缺点在于编写方式比较传统，不能适应当前五年制高职学生的素质特性。

2、所以我根据学生的特点，将本章的教学设计为一个完整的教学项目，以任务驱动的方式来实现教学目标。我要说的这节课是第13章《创建表单网页》的第一节《认识表单》。主要目标是让学生认识表单并完成“学生注册表单网页”的设计。该节内容比较少，很多老师在讲授该节时，只花5-10分钟做简要介绍。但我认为学生对表单的认识和理解相当重要，直接影响后期《动态网页设计》课程的学习效果，如何丰富课堂教学，拓展学生知识面，吸引学生深入学习，成为我设计时重点思考的一个问题。教学目标方面，本节课的教学对象是五年制高职二年级学生，学生的主要特点是兴趣广、有活力，好动手，但逻辑思维能力比较薄弱，学习注意力持

3、续时间较短。根据本节课教学内容，结合学生的特征，我确定了以下三个目标：知识目标：知道什么是表单，知道表单的作用。能力目标：学会分析表单网页主要构成对象，掌握“学生注册网页”的设计。情感目标方面，通过“学生注册网页”设计增进学生之间的相互了解和认识。其中教学重点是表单网页的作用、表单网页的主要构成对象、表单网页的设计。根据学生思维能力较弱这个特征，教学难点我确定为表单的概念。教学方法方面，总体设计思路是以典型项目为背景，以丰富的活动为载体，以激发学生的求知欲为目标，重点培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，让学生成为课堂的主体。我将整个教学单元设计为一个完整教学项目：“

4、学生注册网页”的设计与制作，用8个课时完成，分为设计、制作、数据验证、独立实践四个环节，充分体现了本章的教学内容。我说课的内容是第一个环节：设计。在教学资源方面，我将虚拟场景、教学项目和教学课件进行了整合，让学生在一个仿真的项目中进行学习。教学方法我准备采用讲授法、讨论法、归纳总结法和任务驱动法四种学习方法采用自主探究式学习法、观察法和团队协作法。教学过程方面，我将整个教学过程设计为10个环节，趣味导入、提出项目、体验表单、概念解析、抢答游戏、连线识图这6个环节主要用来了解和认识表单。“任务实施”这个环节进行“学生注册”表单网页的设计。这个环节将花费较多时间来培养学生解

5、决问题的能力。课前我会要求学生提前预习本节内容，并要求学生带好笔、纸到机房上课，在上课过程中会让学生用笔、纸完成一些设计任务。整个教学环节我准备这样来进行：首先我从学生都非常熟悉且很感兴趣的软件“QQ”入手来做为导入，我会连续提出几个问题：同学们，你们都有QQ号码吧？你们的QQ号码是怎么得来呢？怎么从腾讯的网站上申请？学生肯定会热烈响应。从学生熟悉且感兴趣的事物入手，转移学生注意力到课堂教学，自然切入教学内容-表单。然后我会抛出一个新问题让学生思考：曾经在哪些地方过见类似注册、申请的表单网页？学生会进行讨论和交流。设计这个环节，让学生通过自己的感性认识知道什么样的网页是

6、表单网页，通过自己的体感了解表单能干什么。接下来我会展示几张典型表单网页：如邮箱申请、淘宝注册、网上调查等，通过这些典型网页加强学生的回忆。在学生对表单有了基本认识之后，提出本节课教学任务：让学生为班级网站设计一个“学生注册”网页，包含两个内容：1、学生注册网页需要些什么项目（如姓名、性别等）？2、每个项目可以用表单的什么对象来实现？这个任务也是为接下来的第二至第六节课的教学做准备。这个任务将通过分组方式来完成：相邻同桌组成工作室。接下来我会分析：要完成这个任务，还需要具备的知识：表单是什么？表单有什么作用?表单网页有哪些元素组成？高职学生的长处在于“做中学”，在学生对

7、表单有了一定认识的基础上，我安排一个“做”的任务：要求学生注册一个邮箱，并向指定的邮箱发送一封邮件，说明自己的完成情况。通过这样一个“注册”和“发送”的操作过程，让学生对表单有了一个真实的体会。在这个基础上，进入下一步。第四步的目标就是让学生对表单的概念有个清晰的认识，这也是教学的难点。通过学生自己的感性认识，再加上老师对表单网页处理过程的分析，相信能够解决这个难点。第五步的目标是让学生对表单的作用有个准确且完整的认识。由于高职生的学习注意力持续时间不长，所以第五步采用游戏活动的方式来完成。我将表单的作用归纳并加入一些错误的选项，做成一个