细胞中的元素和化合物说课稿

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1、细胞中的元素和化合物说课稿各位老师,大家好!今天我要说课的内容是细胞中的元素和化合物 。下面我将从说教材、说学生、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课进行说明。一、说教材:“细胞中的元素和化合物”是人教版必修一第二章第一节的内容,由于生物科学的许多问题都是在细胞层次上寻求解答的,要深入阐明细胞生命活动的规律,必须要了解生物大分子的结构和功能,要从系统的角度来认识细胞,首先要了解细胞这个系统的物质组成,因此,本章节内容是学习本模块其它章节的基础,也是学习高中生物课程其他模块的基础,本节从组成细胞中

2、的最基本物质——元素,再深入到化合物,这样层层深入,也符合学生学习的认知过程,同时,也使学生在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性,为后续学习进一步打下基础。1、根据本教材的结构和内容分析,我确定教学目标如下:1)知识目标(1)简述组成细胞的主要元素。(2)说出构成细胞的基本元素是碳。2)能力目标(1)学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。(2)培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。(3)培养学生的知识迁移能力、综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,以及提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。

3、3)情感、态度与价值观(1)认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性。(2)立辨证的唯物主义世界观。增强学生对生命本质的认识,消除对生命认识的神秘感,渗透协调美和思想美。2、本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了本节内容的教学重点难点如下:1)教学重点:(1)组成细胞的主要元素和化合物。(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。2)教学难点:(1)构成细胞的基本元素是碳。(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。二、说学生:本节的授课对象是高一的学生1)他们在初中就已经学过一些相关的化学知识,也有一定

4、的实验能力。这都为学习本节的重点知识奠定了基础,特别是难点的教学。2)此年龄段的学生对探究细胞奥秘存在好奇心,具有一定的分析问题、获取信息的能力,实施问题探究教学是可行的。三、说教法和学法:根据上述对教材和学生情况的分析,本节采用以下教法和学法:教法:1)问题探究教学法:创设问题情景,引导学生积极主动参与到知识构建过程中。2)直观教学法:利用投影、挂图或教材上图表,创设形象生动的直观教学氛围。学法:谈话法、比较分析法、启发式讨论法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观

5、察、比较和总结归纳的能力。四、课时:安排2课时,其中一课时为实验课。五、说教学过程:1、教学流程图:创设问题情境,激发兴趣,导入新课 → 导学探究过程→ 指导学生比较分析、讨论等师生互动式教学,突破教学重难点 → 归纳小结与反馈矫正。2、教学过程:一、导入新课(创设问题情景)地球上的环境千变万化,但都是有一定的物质组成,比如地壳表面的水、岩石以及空气,那么这些物质由哪些元素组成呢?生物是生活在一定的环境中,这些生物从环境中获取物质,那么这些生物又由哪些元素组成呢?接下来我们就一起来看看生物界的元素跟非生物界的元素

6、有什么不同的地方?通过问题设问,最短的时间里把学生的注意力引向新课。二、讲授新课1、组成细胞的元素(1)分析组成地壳和细胞的部分元素含量表问题一:组成细胞的所有元素中,有没有哪一种是细胞特有的?这说明了什么?总结:生物界和非生物界具有统一性!问题二:细胞中的元素含量和无机环境(地壳中)的含量有区别吗?这说明了什么?总结:生物界和非生物界具有差异性!问题三:为什么细胞中各种元素的比例与无机环境(地壳)中的大不相同?总结:细胞是有生命的,它可以主动地从环境中获取生命活动需要的元素。这是生物与非生物的区别之一!(2)分

7、析组成人体细胞鲜重和干重的元素百分比饼状图问题一:生物体内,含量最多的化学元素有四种,它们分别是哪四种?这四种元素被称为什么元素?其中哪一种是最基本元素?原因是什么?问题二:有些化学元素在生物体内含量较多(占生物体总重量的万分之一以上),这些元素称为什么元素?举例。问题三:有些化学元素在生物体内含量很少,这些元素称1)问题探究教学法:创设问题情景,引导学生积极主动参与到知识构建过程中。2)直观教学法:利用投影、挂图或教材上图表,创设形象生动的直观教学氛围。通过启发式教学法,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参

8、与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结归纳的能力。为什么元素?举例。问题四:微量元素在生物体内含量很少,是不是说它们在生物体内可有可无呢?举例说明。总结:大量元素,微量元素含义及常见种类;主要元素,基本元素,最基本的元素分别是哪些;并从碳元素的化学结构特点分析为什么说碳是最基本的化学元素。(3)化学元素的功能(举例说明化学元素对生命的意义)。2、组成细胞的

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