《荷花淀》教学实录

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1、《荷花淀》教学实录——李强老师上高三阅读指导课记录、整理：夏云陶师：同学们，今天我们来欣赏《荷花淀》这篇课文。昨天我布置了二个预习题，不知道同学们思考得怎样了。展示PPT：1、小说为什么花费大量文字描写景物之美？2、小说中有哪些生动的语言（对话）细节描写？请举一二例说明、阐述。师：为了更好的作出理解，我想让大家一起来朗读一下课文的第一、二自然段。然后告诉我,你们对第一个问题的想法。（读后）生：用大量文字写景物之美，更能体现文中人物对家乡的热爱。师：是的。但是，同学们有没有注意到作者是在出现人物行动之前就花费了大量的笔墨来写景物的，这样的安排有什么意义呢？大家都知道小说有

2、三要素——人物、情节与环境，景物属于环境描写，它被设置在不同的情节处应该具有不同的意义吧？现在，我请大家看一下这段歌词。展示PPT(电影《上甘岭》的主题曲《我的祖国》)：一条大河波浪宽/风吹稻花香两岸/我家就在岸上住/听惯了艄公的号子/看惯了船上的白帆……(学生凝神关注)师：这是电影《上甘岭》的主题曲，演唱者是郭兰英。电影的背景是朝鲜战争，据说这场战争结束后周围的山都矮了一截，可见战争之激烈。大家知道这首歌是在电影的什么时间段唱起来的吗？（略顿）歌声响于一拨战事与下一拨战事之间的短暂间歇期间。之前战火纷飞，造成了遍地伤残，当炮火暂歇，战士们拖着伤残的身躯略作调息的时候，

3、这首歌开始唱响了，然后又是炮火连天。试问，为什么这样一场恶战要穿插进这样一段抒情的思念家乡的歌曲呢？我希望大家将这个问题与屏幕上第一个预习问题放在一起来对比思考。同桌间先讨论一下吧。（学生激烈讨论，教师巡堂。之后，学生代表发言。）生：我觉得《荷花淀》中的人物采取行动，为的是保卫国家，家乡美好是人们奋力保卫的原因；在人们眼中，家乡被歌颂得越美好越能显示人们的拳拳爱国之心。在与电影片段对比的时候，我确实发现了描写家乡内容的文字出现的环节不一样：课文一开始就出现这样的景物描写，而不是像电影一样在高潮部分出现。我很想其它同学帮我分析一下这样安排有什么差别。生：说得有道理，我也曾

4、想过，电影中为什么插入铿锵有力的歌曲来渲染气势呢？生：二种表现家乡景物的内容，出现在不同的环节是有特殊理由的。因为它们各自出现的背景不一样。《荷花淀》中写家乡美为后面痛杀鬼子做了铺垫。电影中唱家乡美的歌曲之前，场面已经很惨烈了，如果再唱着“大刀向敌人头上砍去”之类的歌的话，奋斗者不断地经历着拼杀，苦难似乎无休止，那么可能会使人的信仰变得不坚定；用《我的祖国》这样的优美的歌词，可以给人安抚。小说的成功处在于，抓住了矛盾，在矛盾的展开中达到了良好的艺术效果，很能感染人……（学生讲了很多，很精彩，故来不及全部记录。）师：你讲得充实丰富。我希望你能用三句话来概括刚才说的内容。生

5、：我认为，景物描写看似与文章情境矛盾，实则是其中人物保家卫国的根本原因；景物描写与人物心理相关；不同的作品有不同的节奏，这将影响到景物描写出现的位置。师：是的,这些用来展现家乡景物的描写或歌曲，全都暗示了作品中的人物浴血奋战的原因；只不过电影里保卫的是祖国，我们学的小说里保卫的是家乡。被摧毁的东西越美，给人的震撼就越大；从《上甘领》的设计来看，居然在一小段惨烈的战争后唱起这么柔美的歌曲，接着士兵们进行了更英勇的厮杀，我们是否可以体会到：捍卫美的人可能有我们很难想象的行为。所以说，电影是艺术，它源于生活又高于生活。现在我请大家看一下注解一。（生默读后）师：谁能告诉我，课文

6、的题目为什么不叫“白洋淀”，而叫“荷花淀”？生：“荷花淀”这个地名本身就承载着美了。师：对啊，连标题都体现了作者对细节问题的关注。那么我们就以关注细节的态度来思考第二个问题吧。（学生举了一些例子，教师及时补充有价值的细节。）师：据说某位编辑在看了孙老先生的小说后做了标点上的修改。孙老先生看后就发火了，他认为修改后“小说没有了”。请问他为什么这么说？展示PPT：【对话赏析】比较：你走，我不拦你。家里怎么办？（原稿）你走，我不拦你，家里怎么办？（编辑修改稿）（学生思考交流后，代表发言。）生：被改动的标点隔离出二种感情。一是对丈夫行为的支持，一是对家里的担心，这是对两件事情产

7、生的心情。原文用句号，显示了女人二种感情的矛盾；如果用逗号，女人就成了拉丈夫后腿的人，那样会破坏人物形象。编辑的修改给人物塑造抹上了一点点黑色。师：你答到了点子上。标点运用的情况不同，表达的意思就有差别，这里我还想提一下和语言无关，却与标点运用的艺术相关的其它例子。展示PPT：她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗!师：同样是写水声哗哗，为什么第一句每个“哗”字后面都用一个逗号，第二句却在叠词后才用逗号呢？我先请一位同学试着朗读一下，然后把你朗读时技巧处理的理