九年历史上册1-4课学案

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1、九年级世界历史上册学案年级九学科历史主备人审核人学案编号001第一单元人类文明的开端第1课：人类的形成学习目标：1、说出人类的起源；人类出现的时间；人类经历的四个阶段。2、理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。3、运用所学知识区分“形成中的人”和“完全形成的人”。学习重点：氏族社会的产生及其特点和作用学习难点：人类是怎样由古猿进化而来的自主学习：一、基础知识：1、人类是由什么发展而来的？在何时？我国人类学家把“完全形成的人”分为哪些进化阶段？主要代表分别是什么？2、想一想：人和动物的根本区别是什么？在从猿到人的转变过程中起关键作

2、用的因素是什么？人类进化过程中具有决定意义的一步是什么？3、世界上的人类分为哪三大主要人种？人种的差异形成的原因是什么？4、人类历史上最早出现的社会是什么社会？她经历了哪两个阶段？二、重点知识探究：1、母系氏族被父系氏族取代的根本原因是什么？２、为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代？三、我的疑问：自学检测(小试牛刀)：1．大多数人类学家认为现代人类起源于（）A．腊玛古猿B．南方古猿C．海猿D．外星人2．人类最初经历的社会是（）A．原始人群B．氏族社会C．奴隶社会D．封建社会3．下列说法不正确的是（）A．在母系氏族中，人们“只知

3、其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C．在父系氏族中，人们“只知其父，不知其母”D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退4．父系氏族代替母系氏族的根本原因是（）A．男子在生活中占主导地位B．男子是生产和生活的组织者C．男子主要从事打猎和捕渔D．社会生产力的发展和进步5．人和动物的根本区别是　　A．使用语言　　B．建造房屋　C．烧制陶器　　D．制造工具能力提升(登高望远)：1．在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是（）A．山顶洞人　B．印尼爪哇人C．法国克罗马农人　D．德国尼安德特人2．下面原始人的生产生活情

4、况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是（）A．用火把肉烧成熟食用B．使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服　　D．人死后有玉器等陪葬物3．下列关于原始社会的评述中，不正确的是：（）　　A．原始社会是人类社会最早的一种社会形态　　　B．我国原始社会的历史起始于170万年前，终止于公元前21世纪C．原始社会分为母系氏族公社和父系氏族公社两个时期　　　　D．奴隶社会取代原始社会，是人类社会的进步二、材料解析题4．“人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜，不过是几千寒热。”-------毛泽东①材料中认为人与猿的区别是

5、什么？②材料中反映的生产工具有哪些？③材料中的“小儿时节”是一种什么社会？简述其情况。5．我国古代有严格的姓、氏区别。姓，《说文解字》解释说：“人所生也。古之神圣母感天而生子，故称天子。从女、从生，生亦声。春秋传曰天资因生以为姓。”由此说明人的姓是标志所由出生的血缘关系，这种血缘关系最初是从女性来确定的。所以，一些出现较早的姓，如姬、姜、赢、晏等等，大都从女。①结合以上材料分析我国的姓氏最早起源于何时？②这一时期的社会有什么特点？6．“没有劳动，就不会发生从猿到人的进化，也就没有我们的今天和明天。”这句话对你有什么启示？学习收获：教

6、学反思：年级九学科历史主备人审核人学案编号002第2课：大河流域——人类文明的摇篮学习目标：1、说出古代埃及国家出现和统一的时间；两河流域的古代国家；古巴比伦王国；2、理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。3、运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。学习重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典学习难点：一、古代文明为何产生在大河流域二、对印度种姓制度的认识自主学习：一、基础知识：通读教材，标出以下表格中所填内容并尝试记住它。大河流域—人类文明的摇篮国家名称地理位置出现时间统一时间主要标志古代埃及金字塔古代巴比伦王国古代印度中国二、重

7、点知识探究：1、汉莫拉比法典是什么时间出现的？此法典的制定有何目的及意义？2、文明古国为什么都产生于大河流域？四大文明古国中为什么古埃及、古巴比伦、古印度文明都失落了？三、我的疑问：自学检测(小试牛刀)：1．成为古代埃及文明标志是①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典　　A①②B①③C②③D①④　2．统一的古代埃及建立于A．公元前3500年B．公元前3000年C．公元前15世纪D．公元前6世纪3．古代埃及发老权力的象征是A．狮身人面像B．空中花园C．木乃伊D．金字塔4．古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在A．公元前3500

8、年　B．公元前19世纪C．公元前18世纪　D．公元前16世纪5．在印度的种姓制度中被征服者属于A．婆罗门　B．刹帝利　C．首陀罗　D．吠舍能力提升(登高望远)：1．尼罗河位于非洲的　A．北部B．东部C．西北部D．东北部2．对“埃及是尼