《居里夫人传》教案_0

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1、《居里夫人传》教案《居里夫人传》教案[备思路]《居里夫人传》是一篇人物传记。学习这篇，要抓住人物传记的特点，即历史性和学性在作品中的高度统一。具体而言，一方面通过阅读作品，了解居里夫人的历史真实，即她的生平事迹、科学贡献，认识到居里夫人的伟大之处，同时又要体会作者浸润其中的强烈情感，感受作品的艺术魅力。[教学目标]一、培养收集、整理资料的能力。二、了解人物传记的基本常识，学会写人物传记的方法。三、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。四、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。五、通过比较分析，体会作者

2、浸润作品之中的强烈情感。[教学重点]一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。二、通过比较分析，体会作者的情感内涵。[教学难点]一、从具体事的分析中，认识居里夫人的精神和品格。二、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。[教学时间]两时。[型]教师引导，师生共同交流、探讨。[教学步骤]前预习师生分头查找相关资料，了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。上进行交流。　　第一时一、了解人物传记人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。1

3、．人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。2．人物传记的历史性和学性人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。这种字形式既是历史和真实的，又是学的和诗的。古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《诗与真》，鲁迅称中国最伟大的古典传记《史

4、记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。3，人物传记的内容任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献，同时，透过作品可以看到作者的主体精神，虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。4．人物传记的功能人物传记有很强的认识功能，读者通过一部传记可以认识社会和人生，可以通过认识别人实现认识自我的渴望。在现代社会，传记的认识价值愈益显示出。著名科学家李远哲(1986年获诺贝尔化学奖)这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想：“我第一次感到当科

5、学家不仅能从事很有意义的科学研究工作，而且可以享有非常美好的人生。”他下定决心要像居里夫人那样，把一生都献给科学。此外，人物传记还有道德功能，可以对读者起到道德教育的作用。在不同时代，各个民族都是把自己理想的人物作为榜样，要求整个民族学习。传记是其中最方便的形式，传记所具有的真实性和艺术性能产生特殊的魅力，取得极好的效果。罗马著名传记作家普鲁塔克称他写作的目的首先就是为了“把历史当作一面镜子，以那些人物的善行为楷模指导自己的一生”。二、导入新爱因斯坦曾这样评价过一位著名的女科学家：在所有的著名人物中，她是惟

6、一不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。这位女科学家就是居里夫人。今天我们就一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。三、介绍居里夫人师生交流前查找的有关居里夫人的资料，并进行归纳概括。可包括以下内容要点：居里夫人即玛丽•居里，是一位波兰籍的法国科学家。她与丈夫比埃尔•居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性兀素钋和镭，并因此与法国物理

7、学家亨利•伯克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人把一生都献给了科学事业，由于长期工作在高放射性的环境中，她于1934年死于白血病。居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条下完成的。她和居里一起拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其他奖金都用到了以后的科学研究中。四、关于《居里夫人传》《居里夫人传》的作者是居里夫人的次女

8、艾芙•居里。在书中，作者用自己的笔和心记录了母亲在科学道路上不畏艰难、孜孜以求的光辉一生，表现了母亲的高尚品质。她在《居里夫人传•前言》里这样概括母亲的高尚品质：“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽•居里生所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希